文档介绍：简论中国共产党学风理论形成初探
论文摘要中国共产党历代领导核心高度重视马克思主义学风建设,把它作为一个重要政治问题来抓。他们结合不同的历史条件,集中全党的智慧,对马克思主义学风建设做出了卓有成效的理论和实践探索,形成了一脉相承、与时俱进的马克思主义学风思想体系,为我国的社会主义革命、建设和改革事业提供了重要的思想保证。
论文关键词中国共产党领导集体学风理论
学风建设是马克思主义政党的鲜明特征,是中国共产党作风建设的重要内容。既是关系到中国革命和社会主义建设事业兴衰成败的重大政治问题,同时也是加强自身建设的宝贵经验。纵观中国共产党近九十多年的历史,可以看到:学风正,则事业兴旺;学风不正,则事业受损。因此,重视和坚持马克思主义学风是中国共产党的优良传统,是推进党的事业兴旺发达和不断发展的不竭动力,也是建设高素质干部队伍的迫切需要。
自建党以来,中国共产党在领导中国革命、建设和改革的进程中,在党的学风建设过程中,经过不懈地创新,形成了一整套完备的理论,为中国革命和中国社会主义现代化建设的成功做出了巨大的贡献。
一、以毛泽东为核心的中共第一代领导人对学风理论的初探
马克思主义自诞生以来,就把学风问题作为发展史中的一条重要主线,并且始终将其贯穿于经典作家的理论与实践之中。众所周知,毛泽东是中国共产党历史上认真关注和研究学风问题的第一人。他在运用马克思主义解决中国具体实际问题的过程中,形成了自己独特的学风思想。
毛泽东学风建设思想主要包括:(1)学风的含义、地位和作用。毛泽东不仅首次提出了学风概念并揭示了其内涵,而且还把学风问题看作是“第一个重要的问题”。(2)学习马克思主义重在学习基本原理和立场方法。毛泽东曾说过,“学风问题是我们对待马克思列宁主义的态度问题”。不应当把马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论当做教条看待,而应当看做行动的指南。学习马克思列宁主义必须摈弃教条主义的学风,不应当只是学习具体的词句,而应当学习马克思列宁主义的基本原则,学习马克思、恩格斯、列宁、斯大林观察问题和解决问题的立场和方法。必须“使马克思主义在中国具体化”,学会运用马克思列宁主义的基本原则、立场和方法去解决中国革命和建设的实际问题。(3)坚持理论联系实际,是学习马克思主义的根本方法。要废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法,确立以研究中国革命实际问题为中心、以马克思列宁主义基本原则为指导的方针。他指出,离开中国的实际情况和需要来解读马克思主义,纵然你把马克思主义读一万遍一千遍,也还是一个假马克思主义者。认真调查研究,研究中国具体国情,从斗争实践中学习,向人民群众学习,才能学到真正的马克思主义。(4)学习马克思主义,态度要谦虚谨慎,不能不懂装懂,同时也要坚持独立思考,敢于超越前人,结合中国实际不断创造新的理论成果。(5)工作态度是检验学习成效的尺度。学习马克思主义、精通马克思主义的目的全在于应用。毛泽东指出:“学风问题是全党同志的工作态度问题”。学风建设所涉及的工作态度问题,是指党员、干部对待党的事业、对待党的工作,对待服务对象即广大人民群众的态度问题。其中最根本的就是对待人民群众的态度问题。它是学风建设必须坚持的落脚点,是检验学习成效的一个重要标尺。
二、以邓小平为核心的中共第二代领导人对学风理论的完善
邓小平在领导中国长期的建设实践过程中,一