文档介绍：我们怎样理解 教育信息化?
上海师范大学
黎加厚
网络环境下的学与教说课评比
2002: 教育信息化的新发展
网络时代的信息化教学设计
关注时代的变化与发展
评比工作的标准
教学计划(教案)的设计
问题设计富有启发性
培养学生主动学****br/>2. 教学活动过程的组织
以学生为中心
教师发挥指导作用
3. 各种教学媒体的运用
充分利用网络资源
计算机和网络应用适当
各种媒体综合使用
评比活动总体情况
积极开展网络上的教研和教改;
从过去的课件制作发展到了教学计划设计;
注重教学过程的研究和评价;
开展网络时代教与学研究的面广。
教学计划设计存在的问题
问题:
未能改变以教师为中心和知识传递为中心的设计思路
改进:
转变为以学生为中心和研究性学****为中心的设计思路
问题:
选择的问题和内容与学科课程教学联系不紧密
改进:
以学科课程的教学内容为主线
教学计划设计存在的问题
问题:
未能走出传统的教案设计的框架
改进:
将国家新课程标准理念与传统的教案设计相结合
教学计划设计存在的问题
问题:
知识呈现和传递为中心的课件设计思路
改进:
以学生的研究性学****的过程的新体例来设计
网页等教学支持材料设计的问题
问题:
不自觉地以教师授课的角度和思路来设计报告,而不是学生的研究角度。
改进:
随时提醒和暗示自己是以学生的身份,用学生的思路和语言来设计报告。
网页等教学支持材料设计的问题
问题:
注重界面设计的精美,忽略内容和思想的设计与构思。
改进:
界面设计简洁,重在学生研究的内容、过程、思路和个性化的学****环境的设计。
网页等教学支持材料设计的问题