文档介绍：第一章创造概论(2课时)
没有创新的语言是乏味的;
没有创造的事业是盲目的;
没有创业的人生是平淡的。
一、学什么
㈠创造学内容
1、认识创造学
2、十大创造性思维
⑴逻辑思维和非逻辑思维及思维定势
⑵发散思维和收敛思维
⑶求同思维和求异思维
⑷立体思维和平面思维
⑸正向思维和逆向思维
⑹侧向思维
⑺纵向思维和横向思维
⑻想象、联想思维
⑼直观、形象思维
⑽直觉、灵感思维
3、十大创造技法
⑴智力激励法
⑵列举法
⑶组合创造法
⑷二元坐标联想法
⑸形态分析法
⑹信息交合法
⑺检核表法
⑻5W2H法
⑼和田十二法
⑽类比、移植法。
㈡有关创造的一些概念
1、发现发明革新
发现:是对客观规律、事物的首先正确认识。
发明:是人类改造自然的科学技术成果、是指创造出的以前没有的事物或方法。
革新:是指对原有的设备、产品、生产工艺和管理方法等进行改造,从而使其功能、寿命、成本和经济效益等方面获得改善的活动。
发现是指经过研究、探索等、看到或找到前人没有看到的事物或规律,这些事物或规律本身就已存在,只不过是前人没有找到而已,如秦始皇兵马俑、稀有矿藏、美国人宣布西红柿可以预防前列腺癌等;发明是指研制出新的事物或新的方法或是建交了新理论,这些事物或方法或理论过去是没有的,如火药、造纸术、相对论。找到以前有的只能称发现,找到以前没有的可以称发明。发现是认识世界,发明是改造世界。发现回答的是“是什么”、“为什么”和“能不能”的问题,发明回答的是“做什么”、“怎么做”和“做出来有没有用”的问题。
发明总是从发现开始,否则发明就成为无源之水。如图:
事物
现象
规律
问题
需要
发
现
氧气
硅藻土吸收硝化甘油
吊钟摆动振幅减少周期相同
改锥拧螺钉时螺钉老往下掉
为了牙齿的卫生
使用
利用
应用原理
改进
设计研究
氧焊
安全炸药
钟表机构
弹性改锥
牙刷牙膏
发
明
革新和发明的关系:
革新也属于创造,革新包含在发明创造中,是比发明层次低的创造活动的结果,革新围绕已有的发明进行再创造,其目的在于完善已有的发明;许多发明(特别是小发明)都始于革新,是不断革新和彻底革新的结果。如:
电动刮脸刀(原发明)----革新(用惯性轮代替电动机、人力代替电池、用手拉动拉索,通过惯性轮使三刃刀旋转,达到刮脸的目的)----惯性刮脸刀(新发明)
布鞋(原发明)----革新(以塑料取代布料)----塑料鞋(新发明)
4、创造创新创造学
创造学:是研究人类创造活动规律、原理、过程、特点与方法的科学。创造学产生1936年产生于美国,创造工程学奠基人--奥斯本。
创造:是人类追求产生前所未有的有价值的事物的活动。凡是前人没有想过,没有干过的事,你想了干了,就是创造。是一种行为,一种精神,一种事业,一种成果。“创造”这个词。“创”的涵义是“破坏”,“造” 是“建设”,连在一起就是在破坏旧事物的基础上产生新事物的活动。
创新: 是新设想(或新概念)发展到实际和成功应用的阶段。
中国人创造有余创新不够,日本人创造不足创新有余(卡布达,先锋战神、一次性木筷子和偷造宣纸,世界150上项年专利申请量中日本占1/3,但没有一项是完全自己发明的。),美国人既会创造又会创新。“市场成功”和“实现商业价值”应是创新的关键,从1990年以来,我国每年获得的重大研究成果达3万多项,其中成百上千项“达到”或“填补国内空白”,而转化率只有30%左右(发达国家一般为60%以上),推广应用并取得规模效应者仅为5%(象五笔汉字输入法)。
不是每一种活动都是创造活动,下列活动并不能称为创造活动:
⑴重复性的学习或劳动。如小学生抄写课文、工人在流水线上安装某一个零件。
⑵某些消遣或娱乐活动。如唱歌、听音乐、跳舞、看电视。
⑶某些满足生存需要的活动。如吃饭、洗漱、洗澡。
⑷休息或睡眠。
⑸仿造活动。由于只是依葫芦画瓢,按模子造型,因此,不可能“越轨”,其结果不可能“新”、“异”。重复已有的东西不能算创造。据报载:武汉金银制品厂最近攻克了已失传约2000年的“青铜错金”技术,这一喜获行重生的技艺,使有“世界第八大奇迹”之誉的随州曾侯乙编钟在出土20年后,即将诞生第一套“克隆”(完全复制)品。尽管这一技术在青铜时代广泛应用,但到了汉代已绝迹,并且史书和其他书籍中已无明确记载。现代铸造法中,金一遇到青铜中20%的锡和铅马上便化为粉渣。他们攻克了这一难题。这不是仿造,而是创造。仿生也不同,仿照生物的特性、形状等则需要人的参与和创造。
⑹制假、售假活动。新颖、独创并不是创造的唯一本质特征,因为新颖、独创的东西不一定正确。如:有个人专门收集假币,想成为一个假币