文档介绍：学前教育学前教育的概念:能够激起出生至进入小学的儿童的学****愿望,给他们学****体验,且有助于他们整体发展的活动总和。(1981年11月在联合国教科文组织在法国巴黎召开的国际学前教育协商会议上确定的)学前教育是怎样一门学科:是专门研究学前教育现象、问题,揭示学前教育的一门学科学前教育思想产生的阶段有哪些?1、萌芽阶段2、初创阶段3、独立阶段4、多样化阶段,具体代表人物及著作:1、柏拉图古希腊哲学家代表作《理想国》、《法律篇》在西方教育史上最先论述了儿童优生优育的问题,重视学前教育,提出的观点:儿童出生以后应接受公共教育,强调通过游戏、体育、唱歌、讲故事等活动。亚里士多德古希腊、著作《政治学》《伦理学》,学前教育分为三个阶段,出生前的胎教、出生至5岁的婴儿教育和5—7岁的儿童教育。夸美纽斯(1592—1670)捷克代表作《大教学论》(1642),《世界图解》是世界上第一本图文并茂的儿童读物等。卢梭:法国著作《爱弥儿》(副标题《教育论》1762年出版)他的教育思想裴斯泰洛奇著作《林哈德和葛多德》、《葛多德是怎样教育他的子女的》《母亲读物》赫尔巴特,著作《普通教育学》(1806)福禄贝尔德国(1782-1852)代表作《人的教育》(1826年)、《幼儿园教育学》(1862)、《慈母游戏和儿歌》(1843)1837年在德国勃兰根堡组织了新型的教育机关,并于1840年正式命名为“幼儿园”,这是世界上最早的一所幼儿园杜威美国(1852-1952)著作《我的教育信条》,观点:教育应该以儿童为中心,教育即生长,教育即生活,教育即经验,教育即社会的不断改造蒙台梭利意大利(1870-1952)著作《儿童的发现》《蒙台梭利法》(1909)《蒙台梭利手册》《童年的秘密》(1936),创办了儿童之家皮亚杰瑞士观点:感知运动阶段(0-2岁)过渡到前运算阶段(2-7岁)的,具体运算阶段(7-11岁)形式运算阶段(11-15岁)陶行知我国著名人民教育家(1891-1946)代表作《创设乡村幼稚园宣言书》、《如何使幼稚教育普及》、《幼稚园之新大陆》等,创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园陈鹤琴(我国现代著名的学前教育专家,1892-1982)1923年创办了南京鼓楼幼稚园福禄贝尔的学前教育思想:1、学前教育遵循儿童的自然2、学前教育是以儿童的自我活动为基础,儿童是通过自我活动,实现内部发展的,教师首要的任务是尊重并唤起儿童主动性。3、学前教育要注意游戏化。原话“儿童早期的各种游戏是一切未来生活的萌芽,游戏内部存在的自我活动的表现”,游戏可以激发儿童的自主性和创造性,责任感,义务感和良好的品德。福禄贝尔的教育思想:1、教育的目的在于唤醒人的内在精神本性,他认为人同自然界中的万物是一样的,在发展中表现出其内在的精神本性。2、人的发展应该是循序渐进的,在发展过程中,每一个阶段是前一阶段的延续,前一个阶段并不阻碍后一个阶段,而是后一个阶段发展的基础。3、儿童发展三论述:“自然儿童”出发经由“人类儿童”最终成为“神的儿童”4、儿童的四种本能:活动的本能、认识的本能、艺术的本能、宗教的本能5、教育即生活,只有当家庭与学校生活一致时,才能达到教育的目的。6、教育方法是在游戏中获得发展,他认为儿童的游戏其意义和价值就在游戏本身,只是为游戏而游戏,游戏活动过程既是目的同时也是动机,通过“恩物”教学训练儿童