文档介绍：第一部分
高考图(表)文转换专项讲解和训练
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不管在选择题还是在问答题中,都隐含有答案中需要的信息(图表、文字)。问题在于要会利用这些信息。可以说,不能放过一句话,特别是关键词。
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㈠获取和解读信息的能力
解读图示题有规律可循:一是确信“乌龟就在坛子里”,分就在图里;二是做到数看:如看名称,看标记,看图象运动轨迹(柱状、箭头、曲线、折线,一般都反映某个指标的增加或减少),看数字,看时间,看设问等。三是对有关指标进行比较(纵向、横向)、分析,用政治术语把图示揭示的现象和问题表述出来,要进行比较。在过程中比较,看变化。
套路:时间+ 有关指标及其变化情况+ 简要分析= 答案要点
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㈠获取和解读信息的能力
例1.(2006年文综全国1卷第38题)根据以下材料回答问题。
材料一
⑴分析图8显示的经济信息。
⑵结合材料一、二,运用经济常识分析在建设资源节约型、环境友好型社会的过程中,企业该采取的措施。
材料二:目前,我国经济增长中存在高投入、高产出、高耗能、高污染的现象。能源紧张、环境污染严重等问题成为全社会关注的焦点。为此,《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》把建设资源节约型、环境友好型社会摆在突出位置。
⑶在经济增长的同时要注意能源节约和环境保护,这是实现可持续发展的重要要求。试运用客观规律性与主观能动性关系的原理加以说明。
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怎样增强这种能力?
注意:在读图时,不要看错标记。如上例,
考生A的答案是:“①国内生产总值增长缓慢,几乎没有上升;②能源消费总量先是快速上升,到2005年开始下降;③国内生产总值和能源消费总量成正比。”
该答案的①、②两点,把国内生产总值增长率错答成为国内生产总值;把能源消费总量增长率错答为能源消费总量。说明没有看懂图示中的标记。第③点表述不科学,该答案得0分。
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还要注意:有可比性,计量单位相同的指标才可比较,否则不能比较。
考生B的答卷是:“①能源消费总量高于国内生产总值;②能源消费总量增长率快于国内生产总值增长率;③能源消费总量始终高速增长。”
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就第⑴问来说,图8中有坐标、柱状、线段和数字,非常复杂。考生仔细观察图的名称,4个经济指标的标记,它们在3个时间段各自的运动轨迹,就不难得出正确答案:“
①2002-2005年间,我国GDP持续、平稳、高速增长;同期,能源消费总量也高速增长。
②从2002到2003年,能源消费的增长明显快于GDP的增长。2003-2004年间能源消费的增长率和GDP增长率都没有显著变化,但前者的数值远高于后者的数值。2004-2005年间能源消费增长率下降,同期GDP增长率保持稳定,说明我国经济发展中单位GDP能耗较高的问题得到了一定程度的解决。”
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审题不仔细、答偏、答漏、答错。如2006年全国1卷第38题第⑵问,限定用经济常识回答,不少考生用哲学知识或政治常识回答。
这一能力不强的表现
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怎样增强这种能力?
主要是明确试题要求以及考查意图,其主要方法有分层法、抓关键词法。
如06年卷一38题的第⑵问,就应提取“经济常识”“企业”和“措施”三个关键词。根据“经济常识”,确定运用的知识范围;根据“企业”,确定答案的主体是“企业”,而不是“政府”和“公民”。从“措施”,确定属于回答“怎么办”的问题。这样就弄清楚了答题的方向。不会答偏。
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例:①企业