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论区域教师队伍建设一、机遇与挑战新世纪对教育发展提出了新的要求教育大会年年间共提出项建议,渲忻魅饭赜诮淌Φ慕ㄒ榫陀#国际世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育一财富蕴藏其中》“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。”这已经是人们的共识。国际如在年提出的《小学师资的培训》,年提出的《加强教师在多变世界中的作用之教育》。篇建议中主要涉及的是教师培训、教师继续教育和教师地位和作用等学校中的教师管理,等等。有关教师队伍建设的深入研究不是很多,其中关于区域教研究。本课题以成都市锦江区为观察点,对区这一层面上的中小学教师队伍建设的现状、队伍建设中存在的问题以及如何进一步加强区域教师队伍建设等问题进行新世纪,教育已经成为消灭贫困、社会发展的首要动力。随着世纪的到来,世界经济由农业经济、工业经济向知识经济转变。知识经济既给社会发展提供了机遇,也给人们带来严峻的挑战。实施科教兴国战略和可持续发展战略已成为各国迎接知识经济到来的共识。从一定意义上说,知识经济就是依靠教育发展实现财富增长的经济的人的发展并从而减少贫困、愚昧、黄降鹊排斥、压迫和战争的~种主要手段”;问题。加强教师队伍建设对于教育事业发展的重要性由此可见一斑。今天,我们正处于教育改革与发展的关键时期,各种矛盾和问题都需要得到解决。其中,人的因素显得分外突出。教师队伍建设已成为制约教育事业发展的重要因素。关于教师的研究,在浩如烟海的教育资料中比比皆是,内容涉及教师地位、教师素质、教育行政管理、师队伍建设的研究大多停留在国家和省蚓眯髑这一层次,作宏观或中观的类型。教育将构成知识经济发展的直接支撑点,也是知识经济现实的最重要的生长点。中,提出:“教育在社会发展和个人发展中起基础性作用”;“教育是更深刻、更和谐“教育是社会的核心,是提高社会生活质量的基本手段。”;“在世纪到来之际,教探讨。‘
现代教育的发展对教师提出了更高的要求育和各种培训已成为发展的首要动力”。新世纪,经济发展对人才素质提出了新的要求。如果把教育放在经济社会发展的数量化和经济技术化。这时对人才的要求一是培养通用型、标准型人才,二是强调功利和速成。而新经济时代的特征则表现在如下三个方面;一是经济社会化,二是经济质量化,三是经济不是简单的技术化,而是科学化、信息化。由此对人才素质提出了三个方面的新要求:一是要求人才素质的综合化,二是要求人才的个性化并有创新能力,三是要求人才的多样化。目前我国已经成功地加入谐【玫姆⒄梗要一种价值文化的支撑,越是发达的市场经济,对人的素质要求越高。而提高人的素新世纪,我国对教育极为重视,寄予厚望。江总书记在第三次全教会上的讲话中深刻指出:当今世界,综合国力的竞争,越来越表现为经济实力、综合国力、国防实力和民族凝聚力的竞争,无论就其中哪一个方面的增强来说,教育都具有基础性的地位。全体教育工作者,对增强包括民族凝聚力在内的综合国力的竞争,承担着庄严的职责。教育随着社会的发展而发展。粗略划分,在漫长的人类历史长河中,教育发展经学科知识为内容的知识本位教育,以活动为中介的经验本位教育。现代社会发展对教育的推动,要求广大教师抛弃“官本位”思想,摆正自己在教育活动中的位置,调整心态;从师生间“授受”关系发展为民主平等的关系,努力建构“教”是服务于“学”伴随着社会的不断进步,制度化的学校教育也显现出一些新的特点:学制更加灵活;课程丰富多样:“人即教育的目的”曰益受到重视,凸现学生的主体地位,彰显人性,培养与发展健全的个性,成为教育人的共识。这就要求教师必须进行自身的变大背景中去思考,我们会清楚地看到,经济社会发展对人才素质提出了新要求。人类社会在从农业经济向工业经济转轨的过程,经济社会的发展特点是经济社会化,经济质的责任,自然落到教育的肩上。历了三个阶段,在其价值取向上表现为:以社会生活经验为中心的经验本位教育,以革,发展自身的能力,并努力促进学生学****发展其创造性和首创精神,真正成为学生发展的促进者,合作者和引路人。的观念。
教师队伍建设是教育事业发展的根本保证国际教育大会第号建议书《加强教师在多变世界中的作逃年到我们的社会正在经历着社会、经济、政治和文化的巨变,考虑到存在于许多国家因贫穷、健康和营养而出现的相当不稳定的形势,而这种形势使得教育制度的发展、适育变革的关键活动者。”振兴教育的希望在教师。教师是教育工作的实际承担者,是直接从事教育活动的专业人员,对教育的发展具有重要意义,是教育成败的关键因素。从义务教育的普及历程中,可以看到各国都十分重视培养和建设一支数量足够、质量合格的教师队伍。面实施以培养创新能力、实践能力为核心的素质教育,教师作为一个社会教育理念的教师队伍素质是若干教育资源要素中的重中之重,是全面推进素质教育的主体动发展需要制定教师需求