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听课心得.doc

上传人:194535455 2014/1/22 文件大小:0 KB

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文档介绍

文档介绍:无锡听课心得
牛山街道中心小学刘苏芹
九月,秋风********丹桂飘香,由北京师范大学教育培训中心主办的“全国著名特级教师走进江苏----小学语文创新力课堂教学观摩活动悄悄地来到我们身边。9月26日,在教研室孙传云老师和倪玲老师的带领下,我们一行12人,坐上了开往无锡的班车,一路上望着窗外黄澄澄的稻田不时翻腾着滚滚金波,心里充满了期待。到达无锡赶紧去报到、寻找住处,一切安排好都已经下午四点半了。我们吃点东西就开始养精蓄锐,准备听课。
历时两天的活动,一共听了5节课和5个讲座。五位全国著名小学教育专家、特级教师陈延军、宋运来、薛法根、张红和张敬义以现场做课讲学的方式,通过真实课例践行创新课堂的教育理念,并围绕教育教学改革要求作专题讲座,总结教育教学经验,一起探讨有效课堂教学的方式及方法。这一切令我耳目一新,给了我深深的思考,下面就谈谈自己的体会:
一、要上真正的语文课
2011版的课程标准修明确提出“语文课程是一门学****语言文字运用的综合性、实践性课程”。其目标和内容的核心是学****语言文字的运用,包括生活、工作和学****中的听说读写活动以及文学活动,所以在语文教学中,我们应多在“语言文字的运用”上,包括实用的语文运用和审美的语文运用上下工夫。如教学诗歌《爱我中华》
“五十六个星座五十六只花
五十六族兄弟姐妹是一家
五十六种语言汇成一句话
爱我中华,爱我中华
健儿奋起的步伐
爱我中华
建设我们的国家
爱我中华
中华雄姿英发
爱我中华”
我们不能只是带着孩子会读、会背和会唱,否则就上成了音乐课。也不能仅仅是带着孩子欣赏图片,说说懂得爱国的道理,这样就上成了品德课。我们应该从听说读写能力、文学文章学识和文风情趣人格方面进行教学。如文中的“汇成”怎么理解?引导读一读,“星座在哪儿(天上),花儿在哪儿(地上),民族呢?(祖国大地上),怎么都是五十六呢?稍加点拨学生就能明白天、地、人、语的和谐统一及我们中华民族的大团结。“健儿奋起的步伐”读一读,你仿佛看到什么了?语言是有画面的,学生很容易就能联想到电视中奥运会上体育健儿们为国争光、奋力拼搏的画面,爱国情感油然而生。“中华雄姿英发”呢?同样让孩子读懂文字背后的画面,并通过自己的语言表达出来。另外,诗歌在写法上有什么特点,你也可以写诗哦?试试!
可见,语文课应该是教文育人课,读书训练课,语言文字揣摩课,优美语句欣赏课,还应该是生动活泼的情感课。
二、找准目标和相应的语言训练点
课标是国家制定的学科标准,是方向性的东西,概括性比较强。教参中的教学目标也往往是比较笼统的,不够具体的,真正操作起来还需教师仔细研究,正确理解,每节课我们都应细化目标,设计相应的语言训练点,这才是最根本的,只有这样扎实地训练,落地生根的课堂,才会开花结果。
比如,我们不能把说理文上成简单的记叙文了,那样就失去了说理文的核心价值,而应该从结构和语言着手,通过与记叙文的对比发现论点、论证和结论,语言上也相对简洁。如教学《滴水穿石的启示》,应引导学生明白课文在说什么理,怎么说理的(举了爱迪生、李时珍和齐白石三个事例),为什么举这三个例子?(古今中外的,典型,有代表性)为什么不多举几个?或少举一个?语言表达上有什么特点?(简洁)你也来试写一段,再评议一下。这样的教学,既是在引导发现说理文举例的方法,又时刻不忘语言文字的训练。