文档介绍：《研究“三维互动、和谐发展”的课堂教学策略》《生死攸关的烛光》光振锋一、设计思路:《研究“三维互动、和谐发展”的课堂教学策略》是学校的研究课题,即运用“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”这三个维度来观察、分析、调控课堂教学,使课堂达到“三维互动、和谐发展”的教学效果。如果在教学过程中科学有效地选择教学方法与手段(过程与方法),就能很好调动学生的学****情感,使学生积极参与课堂的学****情感态度价值观),便能更有效地达成教学目标(知识与能力)。因此,在本节教学中,我以情感态度价值观这一维度为切入点和突破口,从而发展其他两个维度,最终达到“三维互动、和谐发展”的根本目的。二、文本解读: 《生死攸关的烛光》讲述的是第二次世界大战期间,法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹,歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。文章紧紧围绕一根小小的蜡烛展开了一场惊心动魄的故事。文章篇幅不算太长,故事情节也不复杂,但扣人心弦,跌宕起伏。根据课程标准和年段要求,本节课的教学目标(知识与能力)是:,感受伯瑙德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的镇定、勇敢、机智,体会法国人民的崇高爱国主义精神;。观察、分析本节课的三个维度,不难发现,情感态度价值观相对其它两个维度的水平是比较低的,因为文本内容蕴含的情感因素较为丰富,加上文本内容的历史久远,与学生的背景知识有距离,直接影响了学生的学****积极性以及学生体会文本内容蕴含的情感因素。要落实好上述教学目标,发展好情感态度价值观这一维度,激发兴趣,调动情感,创设情境,使学生感悟文本内容蕴含的情感因素就显得尤为关键,这是本节教学的重难点。三、方法选择(过程与方法: 为了突破重难点,落实教学目标(知识与能力),我选用了以下教学方式和手段。 ,播放关于战争的电影片段,拉近学生与二战时期的距离,激发学生的情感。——“以读(研读,带着问题去读去思考)促悟,演中悟——以演促悟”,着意引导学生层层深入感悟,激发学生的情感,体会母子三人面对危机所表现出来的机智与镇定。四、教学流程及评价: 依据教材特点、教材所蕴含的情感因素及本班学生的实际情况,本文教学任务分两个课时完成。本次教学为第二课时,教学流程如下。(一)披情入文,拨动情弦 :上节课我们一起走进了二战时期法国第厄普市,认识了伯瑙德夫人一家。这节课我们继续走进课文,和伯瑙德夫人母子三人一起面对—— :《生死攸关的烛光》。(二)随情入文,体验情感 ,激发学生学****情感。(1)播放片段,激发情感导语:让我们先一起走进战争的残酷场面吧。(播放影片视频) :刚才呈现在我们眼前的就是二战时期德国侵略法国的战争场面。为了把德国强盗赶出祖国,法国人民纷纷起来加入了保卫祖国的光荣行列。文中的伯瑙德夫人一家就加入了秘密情报的传递工作。(2)创设情境,拉近时空伯瑙德夫人为了保护绝密情报,想方设法把情报藏好。那么伯瑙德夫人最终把情报藏哪儿了? 但是,一件意想不到的事发生了。一天晚上,三个德国军官闯进了屋子并顺手点燃了蜡烛。一旦蜡烛燃烧,会有什么后果? 假如你当时就在现场,眼睁睁看着这生死攸关的半截蜡烛燃烧,你会有什么感受? 生一:一旦蜡烛燃烧,情报就会暴露,伯瑙德夫人一家就会死亡。生二:假如我