文档介绍：《我最喜爱的景物》教学设计一、教材简析《我最喜爱的景物》是教科版小学五年级下册第六单元的****作训练,本单元以"城乡美景"为主题,选编的课文以优美的文字、独特的视角,描绘了如醉如染的三峡之秋、如诗如画的天山牧场等美丽景色。在口语交际中还设计了以"我最喜欢的景物描写"为话题,与同学间相互交流自己读过的描写景物的美文、古诗文的看法和感受。最后,在****作中要求学生写"我最喜爱的景物",并尝试着运用本单元课文的某些写景方法,描写一处自己喜爱的景物。前后内容环环相扣,联系紧密,易于激发学生的写作热情。二、设计理念以本单元写景文章为范本,联系学生已有经历,将自己喜爱的景物,以恰当的表达方式描述出来,让学生体验观察的乐趣,感受大自然的美妙,从而流畅地描绘出属于自己的图画。三、学情分析1.《我最喜爱的景物》是本册第六单元写景的****作训练。本单元有《三峡之秋》、《迷人的天山牧场》、《西双版纳密林奇观》等写景课文,学生在描写景物的语句上已有了一定的积累,为****作奠定了基础。。但对于本****作在抓住景物特点进行描摹是薄弱环节,本单元中学****的写景文章,对于学生的写作,有相当的借鉴和促进作用。四、教学目标知识与技能:观察生活中的景物,在享受观察的乐趣中提高观察力和想象力。过程与方法:乐于****作,能抓住景物的特点有条理地叙述自己的真情实感。情感、态度与价值:善于交流和评改,在****作中激发潜能,丰富积累,陶冶情趣。五、教学重点抓住景物特点观察与描写,表达自己的真情实感。六、教学难点乐于****作,能抓住景物的特点有条理地叙述自己的真情实感。七、课前准备课前预****景色优美的风景短篇;指导学生观察周围的几处景物,并提出要注意按一定的顺序进行观察;多媒体课件等。八、教学时数一课时九、教学流程(一)谈话激趣,引入课题同学们,我们所生活的地方,被称为“林甸的鱼米之乡”,我们身边的广袤的原野、奔腾不息的河流、绿油油的稻田,都曾令我们心旷神怡;寒来暑往,花开叶落,鸟语虫鸣,也曾令我们感慨不已。想起这些,我相信同学们和老师一样,禁不住要拿起笔来把这些美景描绘下来,那么,如何利用我们手中的笔来描绘美景,使没有看过这些景色的人,也有身临其境的感觉呢?这节课,就请同学们在老师的指导下,描绘出《我最喜欢的景物》。(教师板书课题)(设计意图:结合乡土特点,从学生熟知的景物为切入点,激发学生的写作欲望,为整节教学活动做好铺垫)(二)创设情境,,引导学生说说观看图片的感受,教师相机将学生说出的一些好词写在黑板上。(设计意图:让学生进一步体验观察的乐趣,感受大自然的美妙。激起学生说的兴趣,将自己平时积累的好词佳句说出来,为****作能力弱的同学提供素材。):说说你都去过哪些地方(可以是著名的风景区、也可以是身边的微型景物、也可以是一次偶遇),欣赏过哪些美景?你最喜欢的是哪里的景物?(设计意图:注重让学生观察生活中的景物,从而抓住景物的特点尽情的表达,在学生说的同时,教师应该相机引导学生有条理地表达,同时鼓励学生用上平时积累的好词佳句。)(交流提示:按顺序、抓特点):学生以小组为单位进行交流,向学****伙伴介绍自己最喜欢的景物。(设计意图:说是写的基础,全班性的交流,参与的学生面比较窄,小组交流,可以让每一个学生都有参与的机会,在比