文档介绍：《兰亭集序》教学设计【三维目标】 、部分词类活用,以及文言句式。 ,进而把握文章的主旨; 、终归于尽的深沉感慨,树立积极进取的人生观。【重点难点】 1、掌握重要的文言词语,学会联想与比较,在“语境”中对其意义确认。 2、理清文章结构,提高诵读能力,体会作者由乐到悲的思想感情变化过程。 3、领会王羲之在文中的哲学思考与人生认识。【教学设想】 ,预****要求:①反复朗读,运用工具书,并参照注解,初步理解文意,扫除阅读障碍。②提出疑难问题。 ,尊重学生的讨论结果。 、朴素、优美,教学时把重点放在体味语言特色上,由语言美去体悟自然美,体会作者乐山乐水的心情。要多读(可采取听读、范读、齐读、个人读、分组读形式)读到情随声出。 、三自然段作者由乐转悲,对人的生死问题的议论富有哲理性,多让学生进行讨论,教师只做适当组织、引导。 :了解由这次集会而引起的人生无常的感慨,理清作者思想感情的脉络。难点:认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。【课时安排】:两课时【课前案】 1、作者简介王羲之,世称王右军,东晋著名书法家,有书圣之称。魏晋,是中国书法史上具有承前启后的重要时期,出现了一批著名的书法家。王羲之即其中最有盛名的一位。他有“书圣”的美称书法作品《兰亭集序》最为有名,它被后世评论者誉为“行书第一”,《〈兰亭集〉序》既是佳作,又是名帖,可谓文、书双绝,相得益彰,千古传诵。 2、解题《兰亭序》由来东晋永和九年(353年)三月三日,王羲之邀请当时社会名士谢安、孙绰等41人在会稽郡山阴县的兰亭集会,他们引酒赋诗,将所写的诗结成诗集,王羲之当场为诗集书写一篇序言,即本文《兰亭集序》。文体序序,也叫叙或引,是说明作品的写作目的或作者情况,也有对作品的评论和相关问题的阐发。序一般写在作品前面,列在后面的称后序或跋。 3、给下列加线汉字注音。癸()丑会稽()修楔()激湍()觞() 4、解释下列加线词。山阴()崇()山峻岭映带()列坐其次() 极()视听之娱信()可乐也人之相与() 或()取诸()怀抱晤言()放浪()形骸() 向()之所论修短随化()终期()于尽若合一契() 临()文嗟悼()不能喻()之于怀固()知 ,分析句式特点: ①虽无管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。②仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,极视听之娱,信可乐也 ,思考如下几个问题: (1)“人之相与,俯仰一世”,人要真实地生活在现实里,总要与各种人、事打交道,这就是世俗生活。面对世俗生活,作者概括了哪些不同的人生态度? (2)在作者看来,这两种人生态度最终的结果是什么呢?就此作者抒发怎样的人生感慨? 【课间案】教学过程第一课时一、导入新课浙江绍兴的兰渚山是个美丽的地方。当年越王勾践曾经在这里种过兰花。尽管兰花多且香,但过了季节,很难寻觅。不过由于有了王羲之的《兰亭集序》,兰亭——兰渚之亭则流芳万古,大大超过了兰草的清香。就让我们共同欣赏《兰亭集序》吧。二、解题、作者介绍(根据课前案内容) 三、课文朗读 1、听读前提醒学生注意:1、读音正确2、停顿与流畅3、把握情感 2、古琴曲《高山流水》配