文档介绍：《咏鹅》教学设计一、教材分析(一)教学内容分析本课选自人音版教材一年级第四课内容《咏鹅》,是一节诵诗、唱歌的综合课。歌曲是编者在领悟我国传统文化的基础上设计的,他巧妙的将提倡学科综合的新理念融于教材之中。课中的《咏鹅》是小学低年级常用的古诗教材,其天真活泼、通俗易懂,并且充满童趣,深受学生喜爱。在教学中设置了“综合展示表演”的环节,通过欣赏主题音乐把律动歌曲演唱和自我创编实践融入到了音乐审美体验中,根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位,运用连锁问题的方式,领会情境、感受画面、转入旋律、启发想象。使学生在活动中领会更为广阔的想象空间,更有助于学生对诗歌意境的理解。(二)《咏鹅》,体味古诗词的韵味,感受鹅悠闲自在的形象。、表现歌曲。《咏鹅》。(三)──悠闲自在,并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。。(四)教材课型、课时《咏鹅》一课是一节音乐综合课,它包括读诗、唱歌、律动几部分内容。它们之间互相关联,贴近学生的生活,童趣盎然。这一课我整体的教学思路是以“鹅”作为本课的主题情境和主线,设计环环相扣的教学活动,让学生在看、听、想、说、演的过程中感受音乐,表现音乐,体验音乐活动带来的愉悦感受。本课由一课时完成。二、教学方法设计(一)教学准备多媒体课件、电子琴、乐器(如双响筒、串铃、响板等)(二)教法与学法设计从本课的教学目标出发,结合学生的年龄特点,在本节课我主要采用:谈话法、情境法、听唱法、对比法、探究法、表演实践法。因为兴趣是学****的动力,学生是学****的主体,要让学生积极主动的学****围绕教学目标,主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”,让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。三、教学过程(一)组织教学:,你们好!我们快乐的音乐课又和大家见面了,请同学们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧!【设计意图:组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用,它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机,拉近了师生之间的距离,让学生感到亲切。】:同学们,今天,老师给你们请来一位朋友,这位朋友说猜对谜语就知道它的名字,你们猜它是谁?“头戴红帽子,身穿白袍子,脚蹬红靴子,唱歌伸脖子”你们猜一猜!生答谜底:鹅 师:你们喜欢鹅吗?想和它交朋友吗?这节课,老师给大家出了点小难题,你把它解决了,自然就成了鹅的朋友。怎么样,同学们有信心吗?让我们一起学****吧!【设计意图:通过猜谜语调动学生的积极性,从而引导学生对此课感兴趣。】:首先我们做做节奏发声练****和视唱练****边拍手边朗读,看谁读的又准又好。节奏练****215;×  ×  × ︱ ×  ×  ×  -︱小鸭  子  叫    嘎  嘎  嘎××  ×  × ︱ ×  ×  ×  -︱小花  猫  叫    喵  喵  喵××  ×  × ︱ ×  ×  ×  -︱小山  羊  叫    咩  咩  咩××  ×  × ︱ ×  ×  ×  -‖小母  鸡  叫    咯  咯  咯视唱练****35    i6 |5-  |35   i6 |5-|  i6   53  | 22    32 |1-||小猫  去钓 鱼, 小猫