加法结合律.docx

文档介绍：年级:四年学科:,并运用加法结合律是计算简便。、归纳、概括能力。“具体问题具体分析”的辩证唯物主义教育。教学重点理解并掌握加法结合律。教学难点对加法结合律的熟练应用。教学准备多媒体课件教学过程思考与修改环节一、复****旧知,引入新课1、复****1)什么叫加法交换律?用字母如何表示?(指名回答)(2)根据运算定律在下面的括号里填上恰当的数。(指名回答)20+34=()+()36+()=65+()2、引入课题:上节课我们学****了加法交换律,并运用它解决了一些问题,那么关于加法还有没有其它规律性的知识?这些知识又有什么用途呢?这节课我们继续学****这方面的知识。(板书:加法结合律)环节二、自主探索,学****新知探究新知1、观察主题图,根据条件提出问题。(1)李叔叔三天一共骑了多少千米?。理解题意。了解题中所给的信息和所要解决的问题。用线段图表示数量关系。尝试解答。(小组交流讨论,然后板书)方法一、先把前两个数相加,再加第三个数。88+104+96(88+104)+96=192+96=288(千米)方法二、先把后两个数相加,再加第一个数。88+(104+96)=88+200=288(千米)讨论:这两种方法的运算顺序一样吗?比较这两个算式,你发现了什么?(88+104)+96=88+(104+96)发现:两种算法运算顺序不同,得到的结果一样。验证规律(69+172)+2869+(172+28)155+(145+207)(155+145)+207①观察上面的等式,你发现了什么?(先独立思考,然后小组交流讨论)②指名汇报,归纳总结。总结:先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。这叫做加法结合律。板书:加法结合律环节三、巩固练****加以小结学生用自己