文档介绍：《学会宽容》(初中八年级政治)教学设计教学目标(一)情感态度与价值观目标1.“体验”——学生在我与他人关系的问题情境中体验理性克制、原谅释怀、以德报怨等不同层面的宽容心态。2.“认同”——学生能够认同宽容是正确处理自我与他人关系、形成和谐氛围的重要品质;自己的健康成长需要宽容大度的胸怀。3.“渴望”——学生渴望拥有宽容的美德,也渴望拥有宽容的社会环境。(二)“宽容”在社会生活中的意义。、道德、法律多角度看待“宽容”问题,及分析相关问题的能力。“宽容”心态下的交往与沟通能力。(三)、意义;知道怎样做到宽容。。教学重点学会正确处理自己与他人关系是课程标准的基本要求。为了让学生认同宽容是正确处理自己与他人关系的重要交往品德,并培养学生宽容大度的品质和心态。教学难点宽容是有原则的,宽容不能突破维护社会正义的底线,这要求学生既要宽容大度,又要坚持原则。初中生尚未建立牢固的是非观,缺少辩证智慧和具体问题具体分析的能力,因此,帮助他们理解“宽容要有原则”是本课的教学难点。教学方式:情境式教学、启发式教学教学过程面对彼此差异——承认差异、尊重差异、欣赏差异活动一:“小宽的寝室”一位叫小宽的学生,刚刚进入初二,被批准可以住宿,今天的问题就发生在小宽身上。我们和小宽一起走进这个寝室,看看将会发生怎样的故事。这个宿舍有这样5位室友:小华:直言快语,心里装不住事,丢三落四。小阳:爱好运动,爱熬夜,有时睡懒觉。小平:特别爱整洁,不喜欢别人随便动东西。小童:不太爱说话,怕吵,爱好文学。小宇:成绩优异,出口成章,说话爱引经据典。:假如你就是小宽,在这些人里,你最喜欢谁?:前面同学选择的标准有什么不同?:和谁相处起来可能有困难?:和自己在性格与****惯上有差异的同学相处可能有困难,那能否让他们和自己保持一致呢?:我们应该以什么样的心态面对彼此的差异呢?设计意图:在我与他人关系中,学生首先遇到的就是面对彼此差异。正确处理我与他人关系需要我们宽容面对彼此差异。,考察学生的原始经验。,帮助学生认识到人与人之间的差异是客观存在的,差异使世界丰富多彩,差异帮助我们学****并提高自己。差异既不能消除,也不应消除。:承认差异、尊重差异、欣赏差异、在差异中发展自己等。活动结论:面对彼此差异:承认、尊重、欣赏;在差异中成长。面对生活冲突——理性克制、原谅释怀活动二:“合唱节风波”本校举行合唱比赛快要到了。周一下午5:00放学后,班主任让小宽带领班级排练合唱。小宽精心选取了《蜗牛》《相信爱》《真心英雄》三首候选歌曲,但由于同学们在演唱的时候每首歌曲都存在不少问题,所以小宽一时难以最终确定。时间过了6:30,一些同学们发起牢骚„„这时,小华瞪了小宽一眼:“还让不让人休息,都几点了?”小阳也说:“你行不行,不行就换别人!”说完拂袖而去。班长拍着桌子:“吵什么,有能耐你们去找班主任!”小平义愤填膺地说:“阿宽别干了,谁爱干就让谁干!”后面的事态会怎样发展呢?完成这个故事。结论:是学生权衡冷静和冲突的利弊。小宽回到寝室,心里很不舒服,当着那么多同学面被指责还