文档介绍：《学会看病》教学设计张国培大峪沟镇杨里小学《学会看病》教学设计教学目标:。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。,学****作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。教学重难点:通过有感情朗读课文,体会爱,感受爱。教学过程:一、创设情境,说“母爱”《妈妈的爱》。同学们,你们听后有什么感受?二、导入新课。母爱是无私的,是无微不至的。可是有这样一位母亲,当儿子生病发烧的时候,做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病,反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她当时又是怎么想的呢?我们就一起来学****学会看病》这篇课文。(一)提出自学要求,指导学生自学。1、读阅读提示,看看阅读提示给我们提出什么问题。2、自学要求:(1)借助拼音读准字音,读通句子,理解字义。(2)想想文章讲了一件什么事?(二)检查自学情况。1、检查生字词。2、理解下列的词语意思。打蔫、残忍、雪上加霜、喋喋不休、按图索骥、忐忑不安、拖沓、聊胜于无等词语  (可参照参考书)(三)再读课文1、按阅读提示提出阅读课文,找出描写母亲语言和心理的句子,多读几遍,体会母亲感情的变化。读不懂的打上问号。2、初步感知内容,并提出不懂的问题。(对学生提出的问题,采取两种方式解决:同学间互相解决,留待深入阅读时理解。)(四)品读母亲语言和心理变化的语句,体会母亲的感情变化。1、指名读出描写母亲心理变化的句子。2、把画出的句子多读几遍,体会母亲的感情变化。做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升3、谁能把你找到的句子读一读,并说说你的感受?(五)深入理解感悟:(着重引导学生理解以下句子)1、“我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。”(母亲内心矛盾,爱子之心昭然若揭)2、“我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。”(深深自责,足见爱子之切)3、“时间艰涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”(“度日如年”的感觉只因母子情深)4、“我知道应该不断地磨练他,在这个过程中,也磨练自己。”(磨练的是“意志”,体现的是“至爱”)5、“孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但这是我的责任。”(这段话讲的是母亲这样所的目的,即培养孩子的生存能力,学会生活。“口授一张路线图”,文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到,作为父母,应该对孩子“口授”更多的“路线图”,并有意识锻炼他们生存的能力,这是负责