文档介绍：《氧气》教学设计罗田匡河中学张展新一、教学目标(一)。、硫、铁丝等燃烧的现象,从中归纳出氧气的化学性质。。(二),学****从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。,丰富学生在认知过程中所需要的感性材料,提高学生的观察、思维和动手能力。(三)情感态度与价值观通过观察和描述木炭、硫、铁丝等燃烧的现象,养成细致的观察****惯和严谨的工作作风。二、、硫、铁丝等燃烧的现象,从中归纳出氧气的化学性质。、氧化反应概念的建立。三、教学难点通过对实验现象及结论的分析,学****从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。四、教学准备教学设备(投影仪,计算机)、多媒体课件、集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯、火柴、小木条、木炭、硫、细铁丝等。五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课引入2分钟猜猜看:无影无形摸不着,火焰见它跳得高。呼吸作用它参加,动物生长离不了。(打一物质)[提问]:氧气是人体维持生命活动不可缺少的一种物质,你对氧气了解多少?它有哪些性质?学生兴趣高涨猜谜语,七嘴八舌地喊着答案。联系什么生活,积极踊跃地抢答自己了解到的氧气的性质,有的同学还举例说明。以谜语引课,激发他们的兴趣,抓住学生,进入新课情境。新课讲授26分钟[提问]:你面前集气瓶里收集的是一瓶氧气,你能猜测出氧气的物理性质吗?环节一:氧气物理性质学生回顾物理性质的概念,总结出氧气的物理性质有:(1)无色、无味的气体;(2)密度比空气大;(3)不易溶于水使学生明确物质的物理性质通常研究哪几个方面便于今后学****其他物质。[提问]:如何证明一瓶气体是氧气?[讨论]:为什么在空气中只能看到火星,而在氧气中却能燃烧?[追问]:其他物质在氧气中能燃烧吗?[演示]:硫粉在空气和氧气中燃烧(在演示过程中随时提醒学生注意观察实验前、中、后的现象)。[提问]:铁丝在空气中能燃烧吗?在氧气中呢?[演示]:铁丝在空气和氧气中燃烧。[思考]:实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层细沙?铁丝为什么绕成螺旋状?为什么要在下段系一根火柴?[讨论]:回顾前面几个实验,思考幻灯片上的几个问题。[提问]:对比木炭、硫、铁丝在空气和氧气中燃烧的现象,说明了什么?环节二:氧气化学性质根据已有经验,学生不难说出:将带火星的木条伸入集气瓶中,看木条是否复燃。小组分工协作完成木炭在空气中和氧气中燃烧液化气、天然气、塑料等等学生认真观察,描述观察到的实验现象,写出文字表达式。  学生异口同声地说:不能,对展示的图片依旧抱怀疑态度。学生认真观察,描述观察到的实验现象,写出文字表达式。   学生认真观察后得知:为了防止燃烧时溅落的熔融物炸裂瓶底,所以在瓶底放一些水或铺一层细沙;绕成螺旋状是为了增大铁丝的受热面积;火柴是为了引燃铁丝。分析讨论几个问题后得出:氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它在氧化反应中提供