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护理研究年月第卷第期下,版总第期
高职护生职业能力培养模式探讨用自习、课余时『,根据需要在教师的指导下或自行操作歼放
教学辅助系统进行技能训练。
.. 把好实践教学关实习前技能强化训练关和临床实习
各科出科考试关。护生临床实习除了完成实习大纲规定的任务
外。还要完成毕业论文,答辩合格方准予毕业。
. 护理软技能培训积极倡导充满高度人文关怀的科学精
朱明瑶神和为人的健康提供高品质服务的的意识,高度重视人的价值
和尊严,通过入学教育带领护生进病房,聘请临床护理专家进行
。专业思想教育,增加人文课程,组织护生进行社会调查与社会实
中图分类号: 文献标识码: 践活动,开展丰富多彩第二课堂活动等措施,培养以下几方面技
文章编号:—一—能:
.. 服务道德技能服务道德技能是护理伦理道德衍生的
人世的挑战,。对无形护理工作即情感劳动。从礼貌、谦让、礼仪、举止等文明规
护理人员提出了更高、更严的要求有知识技能,人文修养;语言范,培养护生良好的道德修养;从热心、爱心、耐心、细心等方面,
表达、沟通合作关注倾听、观察判断;分析综合、解决问题等,这培养护生良好的专业精神。如利用课余时间,轮流安排护生到
里既包含护理硬技能、也包含护理软技能。护理硬技能是护养老院、福利院对老人或残疾人进行生活照料、健康指导。
理质量的框架、骨骼,是护理从业人员职业能力的基础、前提;护.. 语言交流技能护理语高‘是一种职业技术,是评价护理
理软技能是护理人员人文素养的底蕴外。是护理品质的灵魂、服务态度的重要标尺,是衡量护理软技能的最直接的标尺。教
血肉,、启发、诱导病人,用语言把知
在竞争中如何能够成为赢家。,通过语青从病人那里得到信息。
们从年起,.. 沟通表达技能现代社会,与病人交流沟通已成为一种
好的效果。现介绍如下。
培养模式人角色所起作片的优劣。注重护生交流沟通技能培训,是提高
在广泛的市场调研基础上,全面分析护理々业人才培养所护理软技能的保证,荚注与倾听是护理软技能的微观技术,护士
需的知识、技能,制定高职护生职业能力全方位培养方案,重无论执行任何技术或操作,沟通在护理过程中都是不可缺少的
新构建专业课程体系,改革课程内容、教学方法;专业教师定期要素。在教学过程中。教会护生使用有温暖感的眼神、表情、手
参加临床实践、技术指导服务,长期聘请临床护理专家参与教学势、肢体语言等技能,有效而准确地倾听信息,对护理对象作出
全过程等,对护生从入学到毕业全过程、从校内到校外全范嗣、准确评估和护理决断。
从课堂教学到课讣活动全方位培养职业能力。同时建立体现职.. 情商驾驭技能情商是个人对自己情绪的把握与控制,
业能力的考核评价体系,将职业道德、职业情感、职业知识、职业对他人情绪的揣摩与驾驭,对人生乐观程度和面临挫折时承受
技能融为一体,纳入护生综合考核评价系统。的能力。培养护生情商驾驭能力、及时感知他人情