文档介绍：《秋天》教学反思宁远县实验中学姜小文几天前,我代表语文组参加了学校举行的说课比赛,比赛之前,我对教材进行了反复的研究,朗读课文,听课文录音,并且把课文背诵了下来,让自己先进入到课文之中,然后查阅了一些资料,明确了课文的重点、难点,在此基础之上设计了教案。然而,说课与上课是不同的,所以,我还根据说课的程序要求,认真分析《秋天》一课在教材中的地位,准确领会编者的意图,站在整本书、整个单元的立场,重新调整了教学重点和难点,简化了教学目标,对教学过程也做了一些变化,教学内容不再面面俱到,进行了新的取舍,以突出中心目标,实现一课一得的设想。在学情的分析上,我也反复的进行了思考,因为,我任教的两个班层次不同,一个是实验班,一个是普通班,如何才能够二者兼顾,所以,我没有在难易程度和教学内容的多少上去考虑,而重点思考如何让学生都能够掌握重点知识,学会方法的运用,也就是说,如何授之以渔,而不再给多少鱼上去计较。在教学方法上,我首先考虑的就是我校独创的“双主六环节教学法”,通过学、议、评、练等环节,让学生在参与课堂活动中获得学习的体验,实现学生的主体地位,因此,我在教学过程设计上,首先是由风景图片引人,接着是朗读背诵,然后是炼词、品句、悟情,最后是积累与运用。在反复推敲、斟酌之后,确定了说课设计,在走上比赛讲台前,我进行了多次模拟演练,把握时间,精炼语言,甚至在赛场上我还在思考如何进行各环节之间的过度,使得各环节更加自然。比赛的结果是得到了一等奖,得到了评委和听课老师的认可,这当然令人高兴,我将以此为起点,争取百尺竿头更进一步,在实况授课中打造高效课堂。