文档介绍：《画山绣水》说课稿《画山绣水》是苏教版九年级语文上册第一单元“吟哦讽诵而后得之”中的一篇写景散文。作者是杨朔。这篇散文从漓江上观赏山水自然风景出发,去挖掘由于奋斗而取得美好生活的内涵,表现出珍惜现在、创造未来的人生理想。根据单元教学目标和学校生本课堂的要求以及学生的实际情况,我拟定的教学目标是:。,简述巧妙构思的用意。。,突出主题的方法。,提升对自然风景的审美能力。二、教学重点、。,突出主题的方法学****方法:①诵读法。通过大声朗读,体会杨朔的散文语言清新、绚丽、凝练的特点。②合作探究法。通过小组合作,理解作者以写景散文反映时代侧影的方法。③联想法。通过让学生发挥想象,编写传说故事,学****和尝试运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。三、课时安排2课时四、教与学互动设计(一)创设情境,:人们常说“桂林山水甲天下”,这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的,但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗??《画山绣水》。(二)初步阅读,,思考:课文为什么以“画山绣水”为题目?明确:题目的意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般用在绘画和工艺制作,“画”指其中蕴涵的诗意,而“绣”指工巧。题目揭示了桂林山水的特色,充满了诗意,精致优美。。清奇峭拔,凝结着劳动人民的生活感情和智慧。,简述巧妙构思的用意。第一部分(第1—3段),总写桂林山水的特点;第二部分(第4—15段),写桂林到阳朔江上的景色和山的来历的种种传说;第三部分(第16一17)段,面对极美的江山,牢记过去,畅想未来。 (三)拓展提升请为桂林山水写一个广告语或一副对联。(四)朗读小结 ,让我们来朗读课文,比比看谁读得好。点名让几位学生朗读,每位学生读l一2段。 。然后小结:杨朔散文的语言使用很考究,对景物总是极力描绘,写得很细致。优美的语言让文章产生诗一般的意境。 布置作业第二课时(一)导课激趣:多媒体放出一组桂林山水画,让学生观赏一遍。(这就是桂林山水,世人公认它美,奇峰重叠,山水相依,好似人间仙境。有人说过,桂林山水的是难以用语言来描述的,杨朔的笔尖能否描绘得出这动人的美呢?让我们一起走进课本。)(二)合作交流,?从文中找出你认为最美的段落,试着赏析一番。(温馨提示:;、想象入手;;)明确:瞧瞧那漓水,碧绿碧绿的,绿得像最醇的青梅名酒,看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰,峰峰都是瘦骨嶙峋的,却又那样玲珑剔透,千奇百怪,有的像大象在江边饮水,有的像天马腾空欲飞,随着你的想象,可以变幻成各种神奇的物件。这种奇景,古往今来,不知有多少诗人画师,想要用诗句、用彩笔描绘出来,到底谁又能描绘得出那山水的精髓? [这段文字概括写出