鱼游到了纸上教案.doc

文档介绍：《鱼游到了纸上》教案第二课时一揭示课题:本节课继续学****27课,板书课题:鱼画到了纸上(设置错误)学生质疑,教师引导:鱼在水里游,为什么游到纸上来了呢?(改画为游)二感知全文内容:本文主要讲了什么内容?填空练****梳理主要内容)设问:这是一位怎样的青年呢?为什么说他举止特别?出示课件:说他特别,因为他爱鱼到了忘我的境地?三自由读课文1用———画出哪些句子可以看出青年爱鱼到了忘我的境界?2学生汇报交流,感悟点评⑴他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看者金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。这句话中,你抓住的那些重点词体现了青年的忘我?这些词你领悟到了什么?你能用自己的朗读来表达忘我的境界吗?(2)周围的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反映的是他自己。他好象和金鱼已经融为一体了。〔3〕他似乎忘记了时间,也忘记了自己。〔4〕一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。小结:真是如痴如醉啊!如此忘我的画。画出的金鱼一定形神兼备,鲜活逼真。!青年正在作画呢!〔1〕他怎样画的?〔找出来,划出来。〕〔2〕他工笔细描的是什么?挥笔速写的又是什么?〔3〕你能用一个字形容他画画吗?〔4〕旁边的观众有什么反应?怎样赞叹,议论的? ?从哪句话最能体现?幻灯:“哟!鱼游到纸上来了。”〔1〕这句话是谁说的?怎样理解?〔2〕哪个词让鱼变得的鲜活,逼真?〔游〕这个词好在哪儿?〔3〕指导朗读这句话,指名读,赛读。过渡:当作者用笔告诉青年,你的鱼游到纸上来了,他是如何回答的?三如何理解“鱼游到了我的心里”?四“游到心里”和“游到了纸上”有什么关系?指名说,并用关联词练****说话五拓展:多好的青年,在他的身上闪烁着人性的美,你能夸夸他吗?六作者采用了什么方法进行观察?七总结全文作者就是通过看、听、问等方法积累材料,加以整理,以忘我为线索,写出生动具体的文章的。板书设计鱼游到了纸上(画鱼)勤奋专注鱼游到了心里(看鱼)