文档介绍：育才学校集体备课电子教案要求(试行)为促进教师教育教学观念的更新,交流教学经验,将传统的备课方式与现代信息技术相结合,实现资源共享,不断提高教育教学质量。现制定《育才学校电子教案备课要求与管理办法(试行)》。一、 电子教案简要结构:电子教案由进度计划(学校提供样表)、教学计划(包含班级情况分析、教材分析、教学目标、教学重难点、为完成教学目标所采取的教学措施等)、单元分析、教案、课后反思五部分构成。二、 备课要求:教师必须认真学习深入钻研相关学科的《课程标准》、教师用书,了解课程的基本理念,明确课程要求,应提前一星期将教学设计形成,然后根据本班的学生情况和自己对教材的理解及时进行补充修改。电子教案备课统一采用word文件格式,使用A4页面,按照学校的要求使用统一的格式。电子教案中的补充修改及课后反思均采用手写。电子教案要有一定的提前量,一般备出提前一周的课程,最多不超过两周的课程。育才学习教导处2016年3月1日集体备课教案构成第一版:封面第二版:本班学生情况分析、本册教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和措施、教学成绩预期、备注。第三版:教学进度计划表第四版:单兀标题、集体备课共性意见、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点。第五版:分课时教案育才学校集体备课教案人教版小学六年级英语下册(2015—2016学年度第二学期)班级:六年级1-4班教师:毛仲超课程整体情况分析项目内容班级学生情况分析六年级有四个班,一共有180人。学生已学过二年多的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生成绩两极分化严重,加之教材难度偏大。因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣。向课堂40分钟要效率,努力构建高效课堂。本册教材分析本册教材的编写思路是:话题一一功能一一结构一一任务,以话题为纲,以交际为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语,完成有实际意义的语言任务。本册教材共4个单元加1个复习单元,每个单元分A\B\C三部分,A\B部分要求掌握,B部分是A部分的语言扩展,C部分是选学部分。A、B部分的Let'slearn/Lefstalk是每个单元的重点。本册教材的特点是:•。教学H标根据六年级学生的生理和心理以及发展需求,六年级英语课程的总体目标是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯,帮助他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语咅、语调基础,帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础。教学目的任务:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。进一步养成良好的书写习惯。能按三会与四会的要求掌握所学词汇。能四会要求掌握所学句型。能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。能在任务型教学的过程屮运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。能演唱已学的英语歌曲。教学重难占八、、:四会句型、单词。在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。教学方法与措施每天背诵课文中的对话。目的:要求学生听读背诵,培养语感。每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互查及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。(一) 词汇教学教学要求:在交际中教学,为语言服务;贯穿语音教学,教会能力;在任务活动中教学,强调运用;明确教学目标,(1) 在趣味活动中感知新的语言(2) 在听力活动中感知新的语言(3) 在师生交流中感知新的语言(4) 在TPR教学中欣赏并感知新的语言2•理解语言,尝试学说(1) 借助肢体语言,帮助学生理解(2) 借助图片教具,帮助学生理解(3) 借助情最,帮助学生理解从扶到放,梯状学习语言(1) 巧设活动突破发音难点(2) 根据书上提供的情最替换操练(3) 小组合作,展示与评价(4) 设计任务型活动灵活运用语言(二) 阅读部分教学:学生阅读对话,可以同桌或小组合作的形式进行。(约5分钟)教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。(约5・10分钟)学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。(约10-15分钟)巩固拓展。(约5・10分钟)教学成绩预期能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子,并简单运用。能听、做6个TPR活动。能学会3个小制作。能唱8首歌曲。听、说、唱7首歌谣。能完成6