文档介绍：闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表年级五年级 学科 数学备课时间 2009年09月30E1课题用字母表示数(一)主备教师 谢守国 参与教师林世清施燕林振琴教学目标1、 使学生理解用字母表示数的意义和作用。2、 能正确运用字母表示运算定律,表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。3、 使学生能正确进行乘号的简写,略写。重点、难点理解用字母表示数的意义和作用。能止确进行乘号的简写,略写资源准备投影、课件教学过程资源应用一、 初步感知用字母表示数的意义教学例1。1、 投影出示例1(1):引导学生仔细观察两行图中,数的排列规律。问:每行图屮的数是按什么规律排列的?(指名口答)2、 学生自己看书解答例1的(2)、(3)小题提问请学生思考回答:这几小题中,要求的未知数表的方法都有一个什么共同的特点?(都是用一些符号或字母来表示的)师:在数学中,我们经常用字母来表示数。问:你还见过那些用符号或字母表示数的例子?如:***牌,行程A、B两地,C大调…….二、 学****用字母表示运算定律和性质的意义和方法。教学例2:(1)学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。如果用字母a、b或c表示几个数,请你用字母表示这个运算定律。当用字母表示数的时候,你有什么感觉?看书45页“用字母表示”这一段。你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗?请学生在草稿本上能写几个写几个,体会用字母表示数的优越性。根据学生写的情况师逐一板书。(学生在表示时,一定要清楚表示的是哪一个运算定律)加法交换律:a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律:aXb=bXa乘法结合律:(aXb)Xc=aX(bXc)乘法分配律:(a+b)Xc=aXc+bXc减法的性质:a—b—c=a—(b+c)除法的性质:a-rb-i-c=a4-(bXc)2、 教学字母与字母书写。引导学生看书P45提问:在这些用字母表示的定律、性质中,哪一个运算符号可以省略不写?是怎样表示的?(请一生板演)aXb=bXa (aXb)Xc=aX(bXc)可以写成:a*b=b*a或ab=ba(a*b)*c=a•(b*c)或(ab)c=a(bc)(a+b)Xc=aXc+bXc可以写成:(a+b)•c=a•c+b•c或(a+b)c=ac+bc其它运算符号能省略吗?数字与数字之间的乘号能省略吗?为什么?(小组同学之间互相说说)师强调:只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。3、 教学用字母表示计算公式的意义和方法。教学例3(1):师:字母不但可以表示运算定律还可以表示公式、及数量关系。用S表示面积,C表示周长,a表示边长你能写出正方形的面积和周长公式吗?学生先自己试写,然后小组交流,看书讨论。问:(1)两个相同字母之间的乘号不但可以省略,还可怎样写?怎样读?表示的含义是什么?(2)字母和数字之间的乘号省略后,谁写在前面?师强调:2a表示两个a相乘,读作a的平方;省略数字和字母之间的乘号后,数字一定要写在字母的前面。4、练****省略乘号写出下面各式。xXx aX6 3XnxX8aXc教学例3(2):学生自学并完成相关练****O两生板演。师强调书写格式。三、巩固练****1、 完成做一做1、2题。要求:第1题在书上完成。第2题先写出字母公式,再应用公式计算。2、 练****十:第1一3题先独立解答后,再集体评议。四、总结:今天你学到什么知识,你体会到什么?(让学生自由畅谈)板书: 用字母表示数(一)乘法交换律:aXb=bXaS=aXa C=aX4 2可以写成:a•b=b•a或ab=baS=a•a C=4a教学反思与建议学生还是能够比较好的接受用字母來表示数,但是对于aXa=a2和a+a=2a还是耍让学生区分好;(从意义上和式子上)还有一点就是a2的读法:a的平方,以上两点是教学中要注意的。上课时间2009年10月13日第一节授课教师谢守国闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表年级五年级学科数学备课时间2009年9月30EJ课题用字母表示数(二)主备教师 谢守国 参与教师林世清施燕林振琴]、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。教学目标2、能正确运用字母表示常用数量关系。3、能较熟练地利用公式、常用数量关系求值能正确运用字母表示常用数量关系重点、、课件资源准备教学过程资源应用一、复****1、用字母表示数,有哪些好处?但要注意什么?2、用字母b、c表示加法结合律、乘法交换律、乘法分配律等。请学生结合字母表示的运算定律说说英含义。3、用S表示面积,C表示周长,a表不边长,b表不宽,写出长方形、止方形的面积和周长公式。4、下面各式中,哪些运算符号可以省略?能省略的就省略写出来。2X3 aX714+ba4-7aXa5—、新授。1、教学例4(1):