文档介绍：一年级语文《》教学设计(第一课时)赖源中心小学江祯荣设计说明:《语文课程标准》指出:在语文教学中,学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。因此,本文教学设计旨在通过指导止确的朗读手段,让学生走进文木,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字和写字。教学目标:1•止确朗读课文。认识要求认识的13个生字以及市生字组成的11个新词“端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念”;认识新偏旁“立”“米”。学会正确书写“午、节、叶、米”四个生字。教学重点:正确朗读课文;认识木课生字,正确书写四个生字。教学难点:学会正确书写“午、节、叶、米”四个生字。课前准备:制作多媒体课件教学过程:一、 谈话导入,揭示课题1•孩子们,我想我们都吃过粽子,哪位同学知道粽子和谁有关?2•岀示屈原和粽了图片,简介端午节来历。端午节在每年的农历五月初五,又称端阳节、五月节等。其中一种说法是:端午节是中国各族人民纪念伟大爱国诗人屈原的传统节日。端午节有吃粽了、赛龙舟等****俗。过渡:这节课我们就走进《端午粽》,来共同学****第10课:端午粽。(板书课题:10端午粽,读课题)设计意图:端午粽对孩子们来说并不陌生,上课伊始,创设浓厚的节日气氛,引导学生从实际的生活体验中岀发,谈一谈自己对端午粽的了解,贴近生活实际的导入法,更能激发学生对课文内容的学****兴趣,引发学生的好奇心。二、 初读课文,认读生字和新词1•欣赏视频范读,初步感知课文读音提出朗读要求,自由朗读课文,认读生字。读准字音,用自己喜欢的方式在课文中圈画出本课的生字。学生按照要求自由朗读,巡视学情,及吋纠正字音。借助拼音,反复拼读圈画的生字,齐读,分组读;认识新偏旁“立”“米”。交流识记生字方法再指名汇报。去拼音齐读后,再出示生字卡片指名认读。指导认读新词。多媒体课件出示新词:端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念,指名领读。开火车认读新词卡片。设计意图:对于一年级的孩子来说,最喜欢的学****方式就是在学中玩,在玩中学。本环节通过初读课文,感受课文大意,在读准字音的基础上,读通顺每一句话,增强学生自主阅读的能力。卡片识字游戏环节,巧妙地将学生带到主动学****的氛围中,培养了学生学****汉字的兴趣,激发了学生学****汉字的积极性