文档介绍：班主任的“功夫秘籍”谢家湾小学任路艳说实话,要走进孩子的世界真不是一件容易的事,面对身边越来越多的“特殊”孩子,“问题”孩子,个性学生,我们无法再用一种思维、一种方式来教育他们。所以我们要像能工巧匠,练就高超的技艺。一、笑里藏“叨”镜头回放一:某日中午,大多数同学已经做好了餐前准备。我抬头巡视,正好看见坐在一大组的一个男生将手中的纸飞机扔向了卫生角。(注:五年级学生)我就笑嘻嘻地对他说:“你打算把飞机开到哪呀?”孩子知道我发现了他,不好意思地笑了笑。我继续说道:“飞机上可以坐几个人,要不带上你的好朋友一起去。不过得先吃饭,吃饱了才有精神开飞机呀!”同学们都笑了,当然那个孩子也知道自己该怎么做了。镜头回放二:一次课间,我在走廊上看到班上有个男孩从六年级那边跑过来,我很纳闷,男厕所不是就在我们这边吗?我就赶紧上去,这时一个男生满头大汗的跑过来,我就说:“何皓宇,跑什么,后面有敌人吗?别怕,我掩护你。”那孩子没想到会撞上我,所以啥都说不出来了,我知道后边还有人,就静观其变。不到两分钟,又钻出来三个“游击”队员,这下就像老鼠见了猫,几个孩子低着头,等着暴风雨的来临。我就笑嘻嘻地说“别怕,敌人走远了,你们就不用潜伏了,我来通知你们,可以安全撤退了。”看着几个孩子想笑又不敢的样子,我接着说:“最危险的地方最安全,你们以后还是呆在自己班上好些,有那么多群众可以掩护你们,好吗?”几个学生一个劲地点头……我想,老师用这样的态度和语言应该比对他们疾言厉色效果会好得多,尤其是高年级学生,应该明白老师话中有话。*此招数适用于好动、精力旺盛型。二、以德服人案例:记得上学期,有一次课间,我打算去教室看看学生是否都去操场上体育课了,还没走到教室门口,就听到学生的惊呼声、桌椅的摔倒声,我立刻意识到出事了。当看到我出现在门口,就有同学在喊:“任老师来了,不要打了!”围观的同学立即散开了,两个正在扭打的“主角”王鹏和霍旭元也立刻停下了,但双方都红眉毛绿眼睛地怒视着对方,一副不甘心的样子。大家都在看着我如何处置他们。我意识到此刻当面批评教育他们只能是强权压制,学生心里肯定是不服的,说不定我转个身他俩还会继续搞擂台赛。于是我平静地说:“请同学们抓紧时间去上体育课。”等教室里只剩下我们三人以后,我让他俩先把桌椅摆好,然后开始询问缘由。他俩似乎都感到很委屈,各说各有理,试图把责任推给对方。在他们的辩解中,我了解了事情的经过。原来两人上完厕所洗手时,王鹏将水故意溅到霍旭元身上,霍旭元不服气,就以牙还牙,以至矛盾激化,发生了先前那一幕。此刻我没有做他们的法官,而是说:“我知道你们俩都很委屈,现在我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做得不对,不要老指责对方,想好了再和我说说。”听我这么一说,他俩都不吭声,低头不语。我转身走出教室在走廊上呆了一会儿。这时王鹏出来主动对我说:“老师,是我不对,把水溅到霍旭元身上,还先出手。”霍旭元也赶忙说:“我不该也用水泼他。”我看火候已到,就用商量的语气问:“你们说今天的问题怎么处理?”王鹏态度诚恳地对霍旭元说:“对不起!”霍旭元也忙说:“对不起,请原谅。”就这样,一场不大不小的纠纷在平静中解除了。以德服人就是要学会宽容,宽容是对学生的一种尊重,宽容是给学生改正错误的台阶。*此招数适用于顽皮、喜欢捉弄人之类型。三、纸上谈“心”不知从什么时候起,我比较喜欢在学生的作业