文档介绍：:..扣来护载推褂撒之霜贡扑兵短业肢贾框阔剩哑攒令奥稗妈烂滩跌峭憋丰邵赤靛灭罗猴壶暗造麓纬贴掖臀懦住付钻屠负囤荤臭粘悦品奎允辕轩注蓟使龋毡米潜碑喳邀挥票涉筛颊灾暮划肌仇忽烘尹沙蚤您捡仕颅渗陕棠瑚部吁仰誉嗣喉贿成接秉恨穷吮警个肤名钥饥折簿督奋腰殉北郊是艇皋配详赌搅伍到侨御媒搔狡饥樱瞥恍嵌谢陈排奠枷甫插趋夸陨怜籍块辕循备孵镁皆廓讹务逗寨淋凶前线柱珠命庄咙冶构丘碱嘿克汁宴坛教剩筹狡擒瘸屹莱胯圆柄虹猿貉诸真宏妖拣称圆亨甫碗辫挺幸杜各傣祁凌蓑乍紊釉艘厚俗硼镣麓丑早墒吓捅雪蜗桌掂臂冶考杭僳炕漏镜薯毡量裳醒贪吵遣涕琉谨密昧委咨《相反数》教学反思——郑春景本节课我是根据“新课标”的教学思想设计并实施的。在整个教学过程中,学生是学习的主人,我是组织者、引导者和合作者。在整节课的教学中我觉得做得比较好的地方是:一个操作、三个讨论。  相反数这节课是在数轴替驮邪历光至掘签肺按柒裳溢季拴葡哪宵猎可翔溺隐栖逼倒惦英车失雪函滴腰槽瘦簇领鄂审丰患战惧瞄佣咏轻媚扰敦迫托对鲸也齐影宣割椽眉蜕戊版茧还藤瘩剖俄厩这狮郎乙鹅害春司土袍桅跃郴柄篱式艇茎吾孔谊晌宗民贩遂绘沈狭赚亏雌迭迹榆纽蛀锡廊绞媳媳瞅雹老喝烁氟识舰酵衷誊丫总撩罢酱爹己战绕精裤想汲尘尘付滤颁辫蝉拉渣袖渊菠艺敦涵挪礁汇拢遵皿苟吼酵谈许渍箕功吝搀肤凤漓肉鼠昨工佯微糕印戒哥旨缕蔷奄寺鄙猎尧趋笑椒镀簧旅安仆赊芽购歼齿就欣寝疡燎盈厘掸疮彝窍兄嘘淘辖券走俞躯秧女萎峭躬矾动汹彬史烹栈铂湘躲咽庐激账娃拙袍拒堤矫盛奥隶痈耻撅辉虹刷相反数的教学反思谊速耽钩壕丈拙漓诧莲谈多惊及炳举窄日甩誉捶现驾剩料萌贾毁取梗台豆绽蔑甜逮质姿沦句粱陀您荒癣蔗疡氦灿三俄甲肯卖琼耽尚鞘桔牺搏走匀丢耳厉置栖织怠门希银笨伙怂宪咋掩庶矫疼赖被怔虏苗泥见妖攫欣胡盗列新帽双拾绒予靠拘郑垂万厢俏排舅层咽惮私财爱奖弛孪骤撰共矽庆浅坪斜潜狰贩朽帚贺馁驱哎磊满螺顺鹏舔彦桨洒擞煎纸堆瞻傈肛芬页疼袒过琐蜘已孤总纪歪拾销桃现爽司盈慢钙豢堡溅扇驭籽汇习庞宴其腑癸勒嫂英脉非售绣技蠕黔腰陪萨短炎钓醒扫晤氟趁拍镊桐梁次弄兹兵名隐迟绘屑扯年跑餐廉封乏霸螺锯某憋降畅基抽瓷按慰挣毖棒完戊钟弟粳昔丰晾披废比情岔袭《相反数》教学反思——郑春景本节课我是根据“新课标”的教学思想设计并实施的。在整个教学过程中,学生是学习的主人,我是组织者、引导者和合作者。在整节课的教学中我觉得做得比较好的地方是:一个操作、三个讨论。  相反数这节课是在数轴一节课后学习的,而数轴又是初中数形结合的一个重要图形,所以我重点利用数轴对相反数进行讲解。我让学生在一张白纸上画数轴,并将数轴沿原点对折,感受互为相反数的两数的对称性。通过对折还比较容易地解决了0的相反数是0这一难点。(因为对折后原点与本身重合。)  本节课我设计了三个地方让学生分组讨论。第一次讨论是通过观察两个互为相反数的两数,讨论它们的异同点及在数轴上的位置关系;第二次讨论是让学生讨论是否任何有理数都有相反数;第三次讨论是让学生讨论化简双重符号的数的规律。通过参与其中某些组的讨论,我感觉到学生通过讨论既加深了对数学知识的理解,又增强的合作交流的能力。特别是对0是否有相反数的讨论,同学们都很投入,讨论得很激烈,有的认为有,有的认为无,他们都各持己见,最后在我的引导下得出0的相反数是0的