《说说我自己》.doc

文档介绍：口语交际《说说我自己 》教学设计北重四小韩亚玲教学目标: ,进行口语交际。 ,能够抓住自己的特点,通过举例子的方式来体现自己的特点,做一次精彩的自我介绍。 ,并勇于评价,学会评价。 教学重难点:     培养学生说真话,能够抓住自己的特点,通过举例子的方式来体现自己的特点,做一次精彩的自我介绍。 教学时间:一课时 教学过程: “猜猜这是谁”导入 1、教师读一段对本班某位同学描述的文字,大家猜猜这是谁。2、鼓励大家积极参与,创设比赛情景,激发学生勇于介绍自己的积极性。 3、板书课题 明确交际内容和要求1、由刚才的介绍教师引导学生梳理出自我介绍的思路:从外貌、性格、爱好、特长等方面来做介绍。2、读读课本上的要求,指名说说这次口语交际要求我们做什么,并且告诉了我们怎么做。 游戏激趣,初步介绍 1、每人按照“性格”、“爱好”、“外貌”、“特长”等方面来剖析自己,同学们猜一猜读的到的同学是谁。描述准确的大家给点赞,描述不准确的同学给出建议。 2、请学生上台抽条读描述,形成初步的个人印象。3、小节:介绍要突出特点才能被大家猜出来,所以要突出特点。四、分组进行口语交际 1、小组为单位,自行交流“自我介绍”,组内其他同学提建议。2、开展比赛活动,评选班级“金话筒”。 五、总结 “说说我自己”首先要说实话,描述真实的自己;其次要抓住特点说,突出自己最与众不同的地方;最后,要通过具体的事例体现出自己的特点。这样,说的才有说服力。