文档介绍：第五单元导读智慧,是人类的一种特殊品质。科学家发挥自己的聪明才智,在科学的园地里有无数伟大的发现创造;军事家运用自己的智慧,在战争的舞台上导演了一岀出有声有色的活剧;企业家在市场经济的动作中,创造了数不清的财富。智慧使人们的生活越来越好,智慧给生活增添了许多瑰丽的色彩。本组教材,无论是识字5的猜谜语,还是四遍语文,都闪耀着智慧的光芒。本组课文,围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。学****本组课文,要从整体入手。要借助汉语拼音阅读本组课文,初步感知每课内容。并围绕专题,学****收集有关资料,在学****中主动展示自己的本领。愿同学们善于发现、善于思考、善于创造,让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。教学本组教材可用11-14课时。识字5【学****目标】认识12个生字,会写6个字。学会朗读谜语,能边读边想,并能说出是怎么猜岀谜底来的。培养收集谜语和自编谜语的兴趣。【学情分析】【教学指南】猜谜语是深受学生欢迎的一种学****方式。猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体,能使学生主动参与,积极开动脑筋。本课教材三首猜字谜语,生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。可让学生读读,想想,猜猜,在猜谜语时主动识字。本课最后,学****伙伴提出回家收集谜语或自编谜语,准备与同学们一起搞一次猜谜语的活动,为猜谜识字创造了广阔的空间。这一课的学****指导,老师应充分发挥创造力。教学设计的着眼点可放在如何安排学生活动上。【精要点拨】(-)识字写字读准字音。注意指导分清“尊”、“重”、“纯”的声母,读准“令”的后鼻音。认记生字。重点是激发学生运用学过的方法自主识字。让学生说说哪些字自己已经认识了,是通过什么渠道或用什么方法认识的。女口:减偏旁:懂一重换偏旁:拍一怕故一攻编顺口溜:团——大口里边一个“才”;相——心字离开,木目相伴。组词:尊一尊重、尊敬;互一互相、互助;纯一纯净水、纯洁、单纯。字形比较:最一量;今一令;五一互。注意启发学生发现构字规律,培养他们良好的写字****惯。比如,六个要写的字中,相同结构的汉字有几个?这几个字结构上有什么相同点?本课中三个左右结构的字,都要写得左窄右宽,其中“谁”字中的言字旁、“怕”字中的竖心旁,可结合前面的同类字进行指导;“跟”字中的足字旁要重点指导,强调把最后一笔捺变成提。“量、最”两个字,笔画较多,特别是横画多,是学生书写的难点,可提醒学生注意以下几点:(1)中间的一横要长;(2)横与横之间挨紧一点;(3)各横之间的距离大致相等;(4)所有的横都朝右上方适当倾斜。(-)朗读感悟学生自由朗读,提示学生遇到生字要看清拼音读正确,指导学生猜出谜底。进一步朗读,想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着,指导学生读完一句想想说了什么,再读一句想想又说了什么,连起来想想自己是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语,欣赏谜面优美的语言。要让学生通过多读,猜出谜语,感悟语言,积累词语,巩固识字。第三则谜语可按以下步骤指导学生学****1) 复****汉字“请、情、晴、清、精、睛”,让学生发现这几个字的异同。(2) 请两个同学表演互用礼貌用语的情景,让大家观察,发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境表演,老师扮妈妈,学生扮生病的孩子。“妈妈”问寒问暖,“孩子”深情地望着妈妈。提示学生:看了这两项表演,用谜语里的话怎么说?读读谜语里的句子,或发表自己的见解。(3) 再读谜语,说说体会到了什么。(4) 说说谜底,并说说是怎么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜语。(三)实践活动激发学生对谜语的兴趣,指导收集谜语或自编谜语。读学****伙伴的对话。学生之间先交流,说说自己打算从什么渠道收集谜语。提示:读谜语书、听谜语磁带、上网查询、向长辈请教等。自编谜语,老师可提供示范(借助课件展示或自制谜语卡片):“一只狗,张大口,打个哈欠摔跟头;又张口,眼泪流,主人心痛抱着走。”小朋友猜一猜,谜底是个什么字?(哭)向学生介绍编谜语的方法:抓住“哭”字的特点(由三个部分组成,上面有两个口,下面的“犬”是狗的意思)编成顺口溜,好玩、好记,还能让我们开动脑筋。学生大胆尝试。鼓励同学们像书上两位小朋友一样,在课外积极收集谜语,学****自编谜语,并准备展示和交流。【导学过程】学****过程导学策略一、 课前导****C把课文读通,边读边标出课文有几个小节,边读边画出生字,注意把生字读准。把画出的生字读一读,看看可以怎样组词,分析一样这些生字的结构。二、 课堂研****一) 导入课文同学们,你们都喜欢猜谜语吗?这节课老师就带领大家学****其中一种——字谜。(二) 熟读谜语,学****生字1•初读谜语,感知生字。再读谜语,认识生字。鼓励探究,巧记生字。(三)引导猜谜,培养能力指导猜第一则字谜,总结猜谜语小窍门。运用猜谜语的小窍门猜第二则谜语。合作学****共同探究第三则字谜。(四) 指导书写生字。1•观察思考,启发发