文档介绍：如何培养学生自主学习数学的能力
学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,在教学过程中,教师只是起指导作用,,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变,强调自主学习、发现学习、探究学习和研究学习,,、课外及课内三方面入手:
一、情感方面
首先,,热爱学生,了解学生,在教学活动中尽力为学生创造成功的机会:在学生学习困难时给予帮助,在成功时给予赞扬,正确对待学生中的个体差异,让不同层次的学生都有发表自己见解的机会,评价时做到不褒此贬彼.
其次,:,激发学生因惑质疑,激发学生产生悬念,进入欲罢不能的心里状态,进入发现者的“愤悱”状态,或在问题中溶入一些趣味,,通过设计一个问题的模拟发现过程或借助类比联想等方法,使学生置身于发现问题的情境中,进入发现者的角色,从而激发学生生疑质疑.
二、课内方面
教师除了要重视教学的方式,`.例如:有的学生倾向于借助具体形象进行记忆和思考,有的学生偏爱运用概念进行分析,叛断和推理;有人善于运用视觉通道,有人倾向于运用听觉通道,,包括学习情绪、态度、动机,坚持性以及对学习环境,,有人偏爱合作学习,有的学生能够从学习本身感受到乐趣,还有人能够在复杂的环境中有效的工作和学习,指导自主学习不仅要鼓励学生独立且富有个性地学习,更要倡导主动参与合作学习,在学习中学会合作,还要鼓励倡导学生在探究中学习,经历并体验探究过程,在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解,建立“主动参与,乐于探究,交流与合作”、互不相容,:
指导学生阅读:阅读做到“三读”,第一遍粗读::把课本中某些省略了推理依据或中间运算补写出来并对课本中重难点加圈加点作记号,第三遍精读:在学生基本掌握教材知识,完成练习后,归纳总结和写学习体会,教师可常采用提问、抽查等方式进行检查,:①开始阶段教师引导学生围绕教学目标、教学内容和自学提纲进行讨论小测,约二十分钟,练习采用自检或他检的方式进行.②教师用十分钟左右答疑精讲.③用十分钟左右学生进行自我检测.④用五分钟左右由学生或教师进行归纳总结,调节学习行为.
也可以在课堂上运用以下方法:①按不同的层次分成学习小组,用十分钟左右的时间讨论解决课前预习中遇到的问题(课前预习中的内容包括课程内容及课后练习和自己学做教具). ②由小组长或教师解答小