文档介绍：《将进酒》作者:李白授课人:李亚峰 教学重点:   1、了解李白怀才不遇,壮志难酬的苦闷和激愤之情。2、理清全诗感情发展脉络,把握全诗的感情基调,背诵全诗。   教学难点:把握全诗由悲而欢而激愤而狂放的感情基调。课时安排:                            1课时。教学步骤:《饮中八仙诗》向大家介绍诗仙李白的另一身份——酒仙,并通过“举杯邀明月,对影成三人”“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁”等诗句来浅品诗句中的情感,引出今天要学****的课文《将进酒》。二、解题“将进酒”原是汉乐府的曲名。将,读qiāng,“请”“愿”的意思。“将进酒”意即“劝酒歌”,多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题,来抒发自己内心的情感。三、背景简介唐玄宗天宝三年(744),诗人被排挤出长安后,又踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。天宝十一(752),某日他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客,三位好友登高饮宴,借酒放歌。李白当时悲愤填膺,在酒酣胸胆开张之时,借《将进酒》之调,吟出此千古绝唱。四、初步预读(一)、大家先听录音,听的过程中注意体会诗歌中的:节奏变化,韵律变化以及情感变化。并在课本上作适当的标记。(二)全文感情发展脉概况悲(1-2句)→欢→激愤→狂放→愁苦1、全诗感情发展脉络:明确:诗的开头悲叹人生短促,转眼即是百年。接着因悲寻欢,想要痛饮一场。然后转入正题,联系自己遭遇,借酒抒发愤世嫉俗之情。结尾变得狂放,要将这种种复杂的心绪统一为“万古愁”,一同消除、忘却。2、全诗的感情基调:豪放是外壳,激愤是内核四、流光易逝,人生短促→烹羊宰牛,饮酒作乐→长醉不醒→同消忧愁(二)、、齐读(三)、请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推测:宴饮后的李白是一个什么样的形象?激动的(找出对应诗句:)豪放的(找出对应诗句:)悲壮的(找出对应诗句:)自信的(找出对应诗句:)愤慨的(找出对应诗句:)狂放的(找出对应诗句:)愁苦的(找出对应诗句:)三、分析鉴赏“君不见,黄河之水天上来”同学们,当大家看到这么气势磅礴的黄河的时候会感到心情怎么样?——激动……..“君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”作者为什么从江水想到了人生?这一句中有一个字明确的表达了作者的感情,那就是——悲。古人有一个词评说的好——悲而不伤,悲而愈壮“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来,烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯”。读完这一句,我们会发现作者用其中两个字明确的表达了他的感情:“欢”和“乐”。在这里有一种心态让诗人感到欢乐这种心态是——自信。哪一句?“天生我材必有用,千金散尽还复来。”这就是本诗的第一次感情变化,由原来的悲壮转成了欢快。“岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。”他不仅自己喝,还劝他的朋友喝。这里也就点明了“将进酒”的这个题目的意思,劝酒歌。另外,同学们感受一下,在这里作者连续用了四个“三字句”,那么这四个三字句起到了什么作用呢?这就是诗歌中的第二次感情变化:由欢快转为狂放。“与君歌一曲,请君为我倾耳听:”“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒”,为什么作者会产生这样的想法呢?“古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名”这分明是得不到重用的一种——愤慨。“陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。”既是对陈王昔时宴饮的倾慕,更是对现实遭遇的愤恨与控诉。