文档介绍：九年级化学《燃烧与灭火》教学设计课题名称:《 燃烧和灭火》姓名王同有工作单位丹江口市丹赵路中学年级学科九年级化学教材版本人教版一、教学内容分析人教版九年级化学 上册第七单元课题1《 燃烧和灭火》。在此之前我们学****了碳几碳的化合物这为本节课的学****起到了铺垫的作用。后面我们还要学灭火器。可见本节课在整个教材体系中也起着承上启下的作用。同时本节课也是由理论转变为实际的桥梁,在解决生活实际问题中也起着非常重要的作用。二、教学目标教学目标知识与技能:①认识燃烧条件和灭火原理;②初步学会灭火器的选择和使用;③了解易燃物和易爆物的安全知识;过程与方法:①通过实验认识探究问题方法;②利用实验学****对比在化学学****中作用;③通过活动和探究,体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。情感态度价值观:①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响;②了解火灾危害与防护方法,了解逃生一般方法。三、教学重难点教学重点:燃烧条件灭火原理教学难点:利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。四、学****者特征分析对已进入初三的学生来说,他们的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成,在课堂他们厌倦教师的说教灌输的教学方式,希望教师能创设便于他们自主学****的环境,给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。所以本节课我设计了很多活动:比如,“我会填”“我会答”“讨论与交流”等。这样,不但能让学生在整节课的学****中始终处于积极的学****状态,而且还能为学生在探索中学会学****五、教学流程引入新课--学生实验--教师演示实验--学生讨论与交流--演示灭火器原理--课后拓展与实践六、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图引入新课燃烧是人类最早利用的化学反应之一,人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜,那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢?联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问。开门见山,引入新课。新课学****1、参与小组活动并指导学生实验,宏观了解学生的实验进展。2、与同学一起讨论和交流,引导学生完成实验报告。3、组织学生交流和讨论,初步得出燃烧所需要的条件。活动与探究一:(约8min)1、分组实验(1)用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子,在酒精灯上点燃。(2)用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团,放到酒精灯的火焰上片刻。(3)分别点燃两支小蜡烛,将其中的一支用烧杯罩住。2、完成实验报告实验步骤实验现象实验结论 (1)(2)(3)3、交流与讨论通过上述实验,你能得出物质燃烧与哪些因素有关?4、活动小结燃烧需要的条件是:   。1、通过简单的实验,从活动中思考并悟出燃烧的条件。2、培养学生实验与探究的能力。1、教师演示实验(1)在500mL的烧杯中注入400mL热水,并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片,铜片上一端放一小堆干燥的红磷,另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷,观察现象。活动与探究二:[约10min]1、观察实验现象(实物投影)2、讨论与交流下列问题(1)上述实验中,为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧?(2)为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧?此实验对空气的污染较严重,所以老师演示给学生观察,目的在于进一步根据实验现象并在讨论和交流的基础上,由不同的实验事实再次得出燃烧所需要的条件。培养学生的科学探究能力和严谨的思维方式,了解对比实验在科学探究中