文档介绍：做麦田的守望者—— 读《教师的心灵温度》有感【摘要】思想如源泉,流淌在教育史的长河里,凭借这自身特有的魅力,在教育者的心底不息地涌动。它可以使教师朴素的形象闪烁出光辉,可以使教师平凡的身影变得高大。让我们啜饮思想的甘泉吧,这会使自己振奋,使自己年轻,使自己与时俱进!学****不能只通过书本这个不会背叛我们的朋友,我们可以向生活学****在实践中学****不断积累,通过自己不断揣摩得到一种内化了的无法言传的知识。我们可以通过博客这个交流平台,让自己在交流中得到启发、补充,实现思维上和智慧上的碰撞,从而产生新的思想,升华情感和分享欢乐,用生命去影响生命,用心灵去塑造心灵。【关键词】心灵温度思考困惑分享【正文】历经长久的劳作,期盼已久的暑假开始了,我从阅览室借来了《教师的心灵温度》这本书,在假期里细细阅读。全书充满着对教育深沉的爱,一篇篇翻阅,带给我的是对自己心灵温度的扪心自问,也看到了作者对教育未来坚定的期待。的确,正如作者所言,我们是教育麦田里的守望者,守候着一个个孩子在我们的引领下茁壮成长。目睹当前应试教育状态下,教师的工作变得紧张而压抑,常常听到老师们用这样的话语来形容自己的工作“忙忙碌碌,蚂蚁人生。”我不知道还有几人能够耐得住孤独与宁静,能够始终如一的保持对教育的高度热情,能够天天读书来滋养自己的心灵,能够时时刻刻关注课堂、关注学生,能够天天思考并记录对于自己工作的感受。但我读过《教师的心灵温度》这本书后,我知道徐洁老师做到了,难能可贵,令人佩服!工作18年来,她一直用对教育的真挚的爱给自己的心灵加温,力求用一份静处人间,看云卷云舒的从容眼光去审视教育,用心去感悟,努力做到智慧灵动,让思想的清泉不干涸于积****的荒漠,终于唱出了一首献给教育的深情的歌——《教师的心灵温度》。在书中徐洁老师用行云流水般的文字,以独特的视角,睿智的思考表达了对于教育的沉思,对于课堂的体验和读书的感悟,以及对于孩子成长的关注。 塞林格在著名的成长小说《麦田里的守望者》中,让被成长之痛困扰着的霍尔顿说出了自己最大的愿望——当个麦田里的守望者。霍尔顿几乎说出了成长的本质,青春期的孩子们就是一群不知目的地的狂奔者,他们需要有人替他们守望。面对我们可爱的学生,教师守望什么?《教师的心灵温度》告诉我们“教育田野的守望者,首先要信仰自己所传播的精神,自觉充实自己的精神空间……”。教育田野里的守望者没有傲气,只有傲骨,既坚守思想的纯度,又在现实中有足够的耐心,并能永无止境地孜孜不倦地追求理想的现实。“思想如源泉”徐老师在本辑的第一篇提到了,她用如此有诗意的比喻来开头,着实吸引了我的阅读兴趣,因为我们的职业特点决定着我们必须具有思想。有思想的教师是有主见的人、善于动脑的人。有思想的教师能培养出有思想的学生,而有思想的人才是自由独立的人。我非常赞成她的这个观点,因为托尔斯泰说:思想,就是推动自己和全人类的生活的力量。所以我们教师不能仅仅是“传道、授业、解惑”者,而应该是学****知识的引路人、发现问题的启发人,解决“创业”问题的参与人。思想如源泉,流淌在教育史的长河里,凭借这自身特有的魅力,在教育者的心底不息地涌动。它可以使教师朴素的形象闪烁出光辉,可以使教师平凡的身影变得高大。让我们啜饮思想的甘泉吧,这会使自己振奋,使自己年轻,使自己与时俱进!在阅读的过程中让我体会到平时应该以怎样的态度去教育孩子和关注孩子,