文档介绍：试论高校课程自主改革
论文摘要:近年来高校自主改革的呼声很高,高校自主改革对高校的学术自由建设意义非凡。高校课程自主改革是高校自主改革的重要表现形式之一。不同高校应当根据自身风格特色制定切实有效的课程改革方案,通过高校的特色教育最终达到培养高素质特色人才的目的。
论文关键词:自主改革;学术自由;特色教育

一、高校课程自主改革的必要性
高等教育改革可以调动教育改革。而高等教育改革的一个关键支点,是赋予高等学校充分的、实实在在的自主权,充分发挥愿意献身教育的教育家和教育工作者的积极性,使高校竞相发展自己的特色,培养各有特色和专长的学生。而高校课程自主改革是高校改革的重要组成部分。

不同高校对其课程的改革持不同意见。这是赋予高校课程改革自主权的重要原因之一。高校的发展应当是充满积极性与创造性的。高校作为高等教育中的教育团体,可以各自发挥其特长,展现出一片百花齐放欣欣向荣的积极发展状态。高校缺乏自主权,就会导致一刀切的情况发生,各高校的特长得不到有效发挥。

社会对人才的需求呈现出多样性。不同的高校承担着培养各式各样人才的重任。不同人群、不同地区和以及不同时代,对教育的要求也不同。课程是教育的主要内容,不同高校在其课程目标指定、课程内容选择、课程组织方式的确立以及课程评价方式上呈现出不同的需求。

为促进、鼓励高校合理竞争,国家可以进行宏观管理,并选择性地支持高校。促进自主办学,自主进行课程改革的的高校竞争。通过高校间的竞争,出现特色办学、特色人才。若行政管理机构不充分发挥学校自主性、学校不充分发挥老师自主性,老师也就不能尽可能发挥学生的自主性。这样的结果是,我们国家培养出来的中小学和大学毕业生,相对西方国家的同龄人,常常显得思想和行为比较幼稚。其根源,是因为其本来应该是自主、对自身负责的,却****惯性地依赖和仰仗老师和家长,造成我们的学生幼稚化。高校缺乏自主权,不仅使他们失去一些应该发现的特色和拔尖人才,而且实际上导致我们教育的幼稚化。
二、高校课程改革中自主性的发挥
,高校应当具有一定的自主权
就我国而言,我国高校在教材选用上享有的自主权很少,大部分高校不能自主根据本校的具体情况编写教材,教材基本上都是由国家统一编订的,这对高校自由发展不利。高校教师受教材的限制,也只能照本宣科,如此这样就很难与地方或校本实际结合起来。在课程改革中不仅要强化课程实施者的学术自主权,也要尊重受教育者对课程的自由选择权,这样就可以促使我国课改步入均权化。这样,不同学生可以在均等的机会中得到平等对待,教育公平的目的也得到了不断的完善。在制定课改政策方案时,大学学者也可加入决策圈,新知识领域的专家可借助他们的权威将这些学科纳入课程。课程政策制定就是要求制度面前人人平等。

(1)高校课程内容的选择主体的多样化。以往高校的课程制定、课程内容选择等方面都是由国家或少数机构决定的。高校课程内容的自主选择的主体应该要多样化。决定课程内容的不仅要包括教育专家,还要包括高校教师,甚至学生。尤其要重视高校教师对课程内容开发的重要性。教师的工作获得尊重与生命力,增强了教师的专业自信心和课程改革的责任感,能充分调动教师开发课程的积极性和主