文档介绍：《编写童话故事》作文教学设计第一课时执教者:陈桂珊执教班级:301设计理念:通过课文学童话、课外看、听童话,孩子们已经对童话的特点有了解,在此基础上,本次****作以激发想象—激发创作欲望—读童话—简写童话这些环节,通过创设情境,分层循序渐进地进行教学;在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象,自由表达;让他们体验创作的喜悦和乐趣,从而激发他们进一步进行创作的欲望。一、教学目标  :引导学生编写童话故事。  :要求学生能根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能简单地记叙想象内容。  3情感态度与价值观:在编写童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。二、教学重点  编写童话故事,培养学生的创造性想象能力。三、教学难点  通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。四、教学准备  课件、题卡五、教学方法情境教学法六、课时划分两个课时七、教学过程(一)、创设情境,激发想象  师:关于鸡蛋的故事。(出示课件:图片中一颗鸡蛋,想象孵化出什么,激发孩子奇思妙想)生:发挥想象,畅所欲言(二)、创设意境,感受童话考题:根据图片,猜童话;引出课题——编写童话故事(看****作七****作要求)(三)、引导游戏,:全班分成6组:1、2组写动物词语;3、4组写地点的词语;5、6组写一件事情;等会儿我,们来看看这些词语能不能构成一个美丽的童话?(四)、借鉴****作,指导方法。★小老鼠和小鸽子师:评一评(你们觉得老师编的怎么样?好在哪里?)生:学生回答,教师引导并小结。师:注意想象要符合事物自身的特点:狗天性善良,忠实于主人是它的天性。猫是老鼠的天敌,猫捉老鼠是天经地义的事,它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。(五)、引导激励,个性创作  1、提供写作对象,启发学生思维。出示图片:(动物园),学生畅所欲言,2、独立构思。