文档介绍：秋天的雨(第二课时)教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。2、引导学生在理解课文内容的基础上,感受秋雨的诗意、秋景的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。教学重点:体会秋天的美好,感受课文的语言美。教学难点:课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物,或含蓄地抒情,对这些被艺术化了的语言的理解。教学准备:课件导入(师生配合读)师:同学们,秋天的雨,是一把钥匙。生:它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。师:早上,我们已叩响了秋天的大门,今天就让我们走进这扇大门,用心去感悟秋天的美丽与神奇。【板:钥匙打开】抓“五彩缤纷”品秋色秋天的大门被打开了,神奇的秋雨为我们带来了秋的色彩,让我们走进课文,看看秋天到底给我们带来哪些颜色?(1)默读第二自然段,找出哪些词是写颜色的?用直线划出来(.交流:黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色,)这些漂亮的颜色分别给了谁呢?自读第二自然段,喜欢的句子还可以多读几遍。(交流:什么颜色给了谁)(3)我们来交流一下,谁喜欢读银杏树这一句?为什么喜欢这句呢?刚才我们通过想象银杏的叶子,把句子读活了,谁能结合想象读下面的句子,自己练一下。学生读。为什么把“飘哇飘哇”读得那么慢?(树叶飘下来的样子就是慢慢的)学****这种读书方法,想象画面,齐读这句话。谁还想读自己喜欢的其它句子?为什么喜欢?(5)读关于田野的句子,田野里丰收了。(6)果园里怎样呢?谁来读一读果园的句子?你们可以配上动作读读。我来采访一下,你们为什么读得这么开心呀?相机教学“你挤我碰”——丰收了。带着丰收的喜悦把这两句连起来读。(7)丰收的喜悦也感染了菊花仙子呢。读菊花的句子。读得真好。那菊花为什么在秋雨中频频点头呢?理解得真好,请你读读。读得真美,就像美丽的花仙子,秋天的美丽写也写不完,文中用哪个标点表示?(省略号)是呀,像这种颜色无法描写完的地方,咱们都可以用上省略号。(8)这么多颜色出现在我们眼前,你会用哪四个字来形容它呢?(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、万紫千红)对,颜色很多就可以用“五彩缤纷”来形容,我们通过联系上下文就可以理解一些看起来难以理解的词语。(9)出示课件,请同学们推荐读书最好的小朋友配音,其他同学欣赏。(10)我们也美美地读一读,好吗?4、说话训练(1)秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种,我们学着课文的样子也来说一说吧,瞧,秋天的雨把紫色给了葡萄,——像——一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀,摇来了丰收的喜悦。(2)谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把——色给了——,——像——。交流练****学生自由发言:(红色给了苹果,红红的苹果像小姑娘的脸蛋,……)请拿起笔来写写这样的句子,任选喜欢的图片。5、你们也描绘了一副美丽的风景画。多么有趣、多么美妙的景色啊!难怪课文说,秋天的雨有一盒(五彩缤纷的颜料)【板:五彩缤纷的颜料】6、请再次捧起书,带着自己的感受,美美地读读第二自然段。(师引读)抓“气味”,悟秋收秋天的雨不仅有一盒五彩缤纷的颜料,还藏着非常好闻的气味呢。谁来读读第三自然段,其他同学边听边思考,这好闻的气味是谁散发出来的呢?【板:好闻的气味】师:除了文中提到的秋天的水果,你们知道还有哪些水果散发出香甜的气