文档介绍：授课课题夜书所见教学内容课本第39页第9课古诗二首教学目标 “促、深”。、流利、有感情地朗读古诗,体会诗中的真情实感,背诵古诗。,珍惜亲情。教学重点与难点重点:正确、流利、有感情地朗读古诗,体会诗中的真情实感,背诵古诗。难点:体会诗中的真情实感。教法学法教法:以读激趣,以读代讲。学法: 自读自悟,自主领悟教学准备多媒体课件。教学过程(附板书)一、        聊一聊,激诗趣。同学们,我们都知道,唐诗宋词是中国古典文化的两大瑰宝。之前,我们也已经学习积累了不少唐诗宋词,今天就请同学们来展示一下吧。学生展示《卜算子·咏梅》、《中秋月》、《月下独酌》、《渔歌子》等诗词。二、        猜一猜,解释题。今天,我们就一起再来学习一首古诗——叶绍翁的《夜书所见》。请同学们伸出右手的食指,跟老师一起写诗的题目。1、板书诗题——夜书所见一首诗的题目就是这首诗的眼睛,透过这双眼睛我们能看到诗的灵魂,请同学们自读课题,想一想你能从诗的题目中知道些什么?2、组织学生交流。时间:夜晚书:写所见:所看到的重点强调:诗中的“书”,在这里当动词“写”来讲。适时介绍作者叶绍翁。叶绍翁:南宋诗人,最有名的诗是《游园不值》,流传千古的名句是“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”3、课件出示古诗,学生自读。读准字音,读通诗句。     检查朗读情况,适时正音。     读给同桌听一听,看看有没有做到读准字音,读通诗句。三、品一品,知诗味。1、同学们读了古诗,谁能说一说诗中写的故事发生在哪个季节?(深秋)2、你是从哪些词中看出来的?再读古诗,把这些、词语用自己喜欢的符合标注出来。小组间交流。集体交流。(梧叶、寒声、秋风、促织)学生交流时,教师引导学生学会使用古诗的注释,来帮助我们理解诗意。并适时引导学生谈对这些词语的认识。3、教师引导:是的,诗人叶绍翁就是抓住了秋天的梧叶、寒声、秋风来写秋天的,一下子就把我们带到了那个阴冷,萧瑟的深秋时节。(板书:景——冷)课件出示课文插图,并出示前两句:“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。”学生补充填空:一阵阵(  )吹动(  ),发出(   )的声音,让人感到(     )。4、此情此景,你的眼前仿佛出现了一个怎样的作者的形象?(孤苦、忧愁……他最想念的就是家)教师点出,这就叫——思乡之情。(板书:思念家乡)于是,此情此景,独自一人在外的作者发出了由衷的感慨,写出了这样的诗句:萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。学生读,读出此时作者的悲秋、思乡之情。这就叫——我手写我心,我心抒我情。5,可是,叶绍翁的伟大之处,