陶罐和铁罐教学设计.doc

文档介绍：《陶罐和铁罐》学案设计学****内容义务教育人教版三年级语文上册第27课第107——109页学****目标1、引导学生正确认识“陶,懦”等10个生字,以及“骄傲,傲慢”等13个词语。2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟课文寓意,培养学生的阅读能力。学****重点和难点感悟课文寓意。学****准备课件、即时贴学****过程导入创设故事情景,利用陶罐和铁罐的图片引出课题。(同学们,昨天晚上,老师做了一个梦,梦见自己到国王的宫殿里去做客,在国王的御厨上看到了两个罐子,一个是陶的,一个是铁的,今天早上醒来发现,原来它们都在我们的课本里呢,同学们知道它们在哪里吗?)出示主题图:(同学们能告诉老师图上谁是陶罐谁是铁罐吗?)引出课题《27、陶罐和铁罐》导学活动一:走进故事活动任务:讨论“课文讲了一个什么故事?”活动流程:明确任务:将活动一用课件呈现出来,指明一个小组读一读。自主学****轻声自读课文,注意把字音读准确、句子读通顺,独立思考问题。3、小组讨论:在小组长的组织下进行交流讨论,并记录好小组讨论结果。4、展示分享:一个小组展示讨论成果,并组织其他小组进行分享(补充、追问、质疑等)。5、梳理提升:在教师的引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理提升,形成全班的共同意见。6、学****生字词:(1)正确认读“陶,懦”等10个生字。(2)认读“骄傲,傲慢”等13个词语。活动时间:15分钟活动二:感悟形象活动任务:探究“陶罐和铁罐各具有什么样的品质?”活动流程:明确任务:课件呈现活动二,全班齐读,教师提示。自主学****自由朗读课文,找出课文中陶罐和铁罐对话的句子在小组内分角色读一读,独立思考问题。3、小组讨论:在小组长的组织下进行交流讨论,由一名组员重点发言,其他成员做好补充,记录员注意记录好小组讨论结果。4、展示分享:由最先完成的小组展示分享,并组织其他小组进行分享交流。5、梳理提升:师生共同把展示分享的成果进行梳理,呈现陶罐和铁罐的图片,加深理解和认识,并相机板书归纳。活动时间:12分钟活动三:探寻结果活