文档介绍：烛之武退秦师【教学目标】1、知识与能力了解《左传》等文学常识;掌握文中出现的文言现象。2、过程与方法在熟读成诵的基础上,赏析人物形象和写作技巧。3、情感态度与价值观学****烛之武临危受命、大智大勇的爱国精神。【教学重点】积累文言词语;体会《左传》的语言特点和叙述技巧;分析烛之武这一人物形象。【教学难点】领会和学****本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。【教学方法】诵读法、归纳法、合作探究法。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时一、导入:自古以来,英雄在人们的心目中总是占有重要位置,他们或为民排忧,或为国解难,他们或平凡,或伟大,他们有的不为人知,有的永载史册。孙子兵法云:不战而屈人之兵。这是兵法的最高境界。烛之武何能凭借三寸不烂之舌,就解除了秦晋两国对郑国的围困?这里面有着怎样的大智大勇,让我们共同探讨!二、解题秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前,郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙,马上派人出使晋国,与晋结好。但仍未感化晋国。晋国为什么要联合秦国攻郑呢?因为当时秦国也要争夺霸权,也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是,秦也有向外扩张的欲望,于是秦晋联合也就必然了。郑国被秦、晋两个大国包围,危在旦夕,郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾,向秦伯分析了当时的形势,采取分化瓦解的办法,说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理,终于说服了秦伯。附:春秋战国形势图三、作者介绍《左传》是《春秋左氏传》的简称,又名《左氏春秋》,相传为鲁国史官所作。它是我国第一部叙事详备的著作,也是一部富有文学价值的历史散文著作。《左传》主要记载了东周前期240多年各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件,善于描写战争和记述外交辞令,记事条理清楚,详略得当;写人简洁生动,人物形象栩栩如生,是历代散文的典范。它与、并称为“春秋三传”。四、诵读课文,查字典,给下列加点字注音。夜缒( )而出秦军氾()南杞()子共( )其乏困秦伯说( ) 佚( )之狐失其所与( ) 若不阙( )秦贰( )心微夫( )人之力不及此逢( )孙三、整体感知、理清思路1、教师范读并正音汜(fán)南佚(yì)之狐共(gōng)其乏困秦伯说(yuè) 秦军氾(fàn)南夫(fú)晋,何厌之有无能为(wéi)也矣若不阙(quē)秦微夫(fú)人之力不及此夜缒(zhuì)而出杞(qǐ)子逢(páng)孙失其所与,不知(zhì)2、学生自由朗读四、布置作业 1、下列加粗字的读音全对的一组是( ) A、 秦军汜(sì)南  夜缒(zhuì)而出  佚(yì)之狐 B、 共(gòng)其乏困  若不阙(jué)秦  许君焦瑕(xiá) C、 秦伯说(yuè) 杞( qǐ )子杨孙戍(shù)之 D、 逢(féng)孙微夫(fū)人之力不及此失其所与,不知(zhì) 2、下列句子中加粗词的解释不正确的一项是( ) A、以其无礼于晋