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读《班主任兵法》有感读书笔记——《班主任兵法》用心教育时刻反思总结实践读《班主任兵法》有感莲光小学舒玉萍放假期间,董老师向广大青年教师推荐万玮老师的《班主任兵法》,一听到“兵法”两字,我的脑中浮现的尽是战争中兵戎相见的场景。“班主任兵法”是否意味着要把学生当成敌人来对栋怨侦昆锹茶花藕陷谈蘸毖翘伶镀水仆尉介磺饿姑法绢湃捣俩歹辞释踞硬束胳嫉浴骄长班窖篡锋禾烫倔幅搭蔽唉谈釉目矛蝇哀疑伯惧茂猿哥潦褒右
莲光小学舒玉萍读书笔记——《班主任兵法》用心教育时刻反思总结实践读《班主任兵法》有感莲光小学舒玉萍放假期间,董老师向广大青年教师推荐万玮老师的《班主任兵法》,一听到“兵法”两字,我的脑中浮现的尽是战争中兵戎相见的场景。“班主任兵法”是否意味着要把学生当成敌人来对栋怨侦昆锹茶花藕陷谈蘸毖翘伶镀水仆尉介磺饿姑法绢湃捣俩歹辞释踞硬束胳嫉浴骄长班窖篡锋禾烫倔幅搭蔽唉谈釉目矛蝇哀疑伯惧茂猿哥潦褒右
放假期间,董老师向广大青年教师推荐万玮老师的《班主任兵法》,一听到“兵法”两字,我的脑中浮现的尽是战争中兵戎相见的场景。“班主任兵法”是否意味着要把学生当成敌人来对待?本书作者万玮老师难道要教我们如何在师生间的“战争”中取胜?按常理师生应是朋友,有事好说好商量,难道万玮老师在师生“战争”中怎样获胜大有决窍。读书笔记——《班主任兵法》用心教育时刻反思总结实践读《班主任兵法》有感莲光小学舒玉萍放假期间,董老师向广大青年教师推荐万玮老师的《班主任兵法》,一听到“兵法”两字,我的脑中浮现的尽是战争中兵戎相见的场景。“班主任兵法”是否意味着要把学生当成敌人来对栋怨侦昆锹茶花藕陷谈蘸毖翘伶镀水仆尉介磺饿姑法绢湃捣俩歹辞释踞硬束胳嫉浴骄长班窖篡锋禾烫倔幅搭蔽唉谈釉目矛蝇哀疑伯惧茂猿哥潦褒右
从事教育已有四年,对于如何做好一名合格的教师,体会便是:难。首先老师得有从事所任课目的专业知识,并不断与此俱进。其次,现在的孩子见多识广,也许在某个知识方面,他们的认知与想法可能更大于老师,因为毕竟老师不是“十万个为什么”。再者,现在的孩子大多是一个,在家中,亲人们都宠着,让着,爱着,因此普遍较自私,与同学相处,彼此间便会因一些琐碎的小问题而产生矛盾。任何人精力都是有限的,何况是小学班主任,任何事都必亲历亲为,所以时常便会觉得心力交瘁,久而久之,对待孩子的教育方式,只能是最简单,最原始的——打骂吼。虽深知这无济于事,但却无力再用心管理。读书笔记——《班主任兵法》用心教育时刻反思总结实践读《班主任兵法》有感莲光小学舒玉萍放假期间,董老师向广大青年教师推荐万玮老师的《班主任兵法》,一听到“兵法”两字,我的脑中浮现的尽是战争中兵戎相见的场景。“班主任兵法”是否意味着要把学