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用语文提升人生境界
刘勰
延安市宝塔区第一中学,陕西延安
学了语文之后,我们能够识字、读书、能够写信、表达思想感一个人的成长、必须植根于环境的土壤。人生理性的成长依赖
情。不仅如此,通过语言的学习,我们还能明白事理,了解古今文于物质环境,而精神思想的形成则靠人文环境的孕育。如何在人文
化传承,接受中外思想和智慧的洗礼。所以,语文有两个特征: 环境中吸取尽可能多的养分,就需要善于接受师长的教化,善于从
听、说、读、写的工具性和传承思想、智慧的人文性。我假道学习书籍中获取教益。我们指导学生学习语文时,之所以要教会学生善
语文的目的,就是用语文这种听、说、读、写工具,去接受古今中于听的技巧,培养学生爱好读的习惯,不但是为了提高学生说和写
外的思想、智慧与文明的熏陶,提升人生的境界,提高全民民族乃的能力,同时也是为了使学生从古到今书籍之中得到熏陶,在中外
至全人类的素质,进而改选我们生存的这个世界。人物身上感受风采。所以,让学生通过语文学习拓展胸襟、开阔视
可事实上,我们的语文教学却大大偏离了这个方向。有人将当野,应该成为我们语文教学中觉的意识和行为。
前的教育现状总结成了顺口溜: “考考考,老师的法宝;分分分, 三、通过语文的学习。让学生的感情丰富起来
学生的命中根”学习是什么学习是“背多分”其中语文学科语文的学习不但要让学生拓展胸襟、开阔视野,而且还要丰富
教学在这种状态下受到的损害是尤其严重的。因为语文教学关系的学生的感情世界。
不仅是一个学科的教学成败,而是关系到一个民族整体的灵魂工程对大多数的人而言,生活是平淡平常的。轰轰烈烈、惊天动地
的成败。从分数现象上看,我伞兵语文也培养了一些“高材生”。的人生毕竟少有。要不让心灵被平淡平常的人生变得麻木,我们必
但是,即使是一部分人,也大都不过是用学习去圆自己人生飞黄腾须提高艺术修养。文学是艺术,它超越时空,把古今的各种故事、
达的梦罢了。语文只是获取衣食、名利的一种工具而已,与语文所各种人物、各种情感展示给每一个阔读者。文学艺术里有一个丰富
承载的人文责任是搭不上边的。何况,以分数为目的的教育,始的情感世界,走进这个世界,我们可以与古今中外的和各类人物一
终都会有相当一部分学生在追求分数不成的苦涩里品尝着失败的起喜乐悲欢、言笑哭泣在现行语文教材里边,文学作品占有较大
滋味。的比重,实施新课程之后的教材,文学作品的比重还会更大一些,
我们的教育不应该是培养精英的教育, “它应该给每一个学生这是语文学科人文特点所要求的。因此,我们在语文教学中,应该
都提供发展自己的机会。让每一个学生适应时代发展”为办学理教给学生欣赏文学作品的基本方法,引领学生走时文学的世界,让
念,以培养“具有传统人文素养,具有良好的创新习惯,以终身学学生在文学艺术的熏陶之下,感情丰富起来,在这个过程中净化心
习为目的,能适应学习化社会的可持续发展人才”为培养目标上正灵、转化气质。
确的,内涵是相当深邃的。那么,落实到语文学科的教学上,我们四、通过语文的学习,让学生的思想深刻起来
应该怎么做呢所有生物都具有生物属性,人与其它动物根本的区别在于人有
一
、通过语文的学习。让学生的表达生动起来社会属性——品德、情操、理想、追求⋯⋯,所有这些,我们都统
一个人