文档介绍：四(2)班下册语文学科教学工作总结回顾工作的历程,觉得既忙碌,又充实,既有喜也有忧,有许多值得总结和反思的地方。所幸的是自己的努力,使得学生们无论是在学习的行为习惯方面,还是在字词句、阅读、口语交际、习作等方面,都有显著的提高。自己也得到了学生的喜欢,领导的赞赏,家长的满意。一、充分了解班级语文水平的实际情况,有的放矢每次接班,我就认真分析了班上孩子的实际情况,发现我班的大多数孩子对语文学习比较感兴趣,尤其是对课外读物简直是爱不释手。但却存在这样一个明显问题,那就是不高,大约有十个左右的学生不喜欢习作,一写习作就感觉是一件很痛苦的事情。我特别留意了这些同学,发现他们好读书,但不动笔墨,过两天就忘得一干二净。于是我要求他们必须养成作笔记的习惯,多积累好词佳句,并且要达到学以致用的目的。另外我专门利用日记让学生多观察生活,将自己每天的学录下来,为自己的习作积累素材和语言,从而在班上形成追求文学写作的一个氛围。因而,同学们的也就得到了很大的提高。二、积极参与教研,提高自身业务素质素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向其他语文教师学习,利用学校公开课和外出学习的机会,如饥似渴地研究别人教学的技能和方法,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,特别是每个单元的口语交际,更是我和学生们交流语言的最佳机会,每次我都会用心准备,创设情境,激发说话动力,让最多的学生参与到交际活动中,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。学校公开课,我认真记录,评课中积极发言,虚心向有经验的老师学习,同时阐述自己的见解。三、重视朗读感悟小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我们在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生对课文进行朗读,在朗读中深化理解,升华认识,填补空白。为了丰富学生的课外阅读,每学期开学初,我都发动每位学生至少准备一份自己喜爱的课外读物,在自己读完后再和其他同学交换,不断扩大自己的阅读量。引导学生适度地加强古诗文诵读,激发学生背诵古诗文的兴趣。同时,我每隔两个星期到学校图书室为每位学生借一本书,供他们课后自主阅读,并提出明确的阅读量与阅读摘抄量。每个月进行读书笔记的展览,激励先进。每周安排有一节的阅读分享课,学生们将自己的阅读感悟或摘录的好片段和大家分享。浓郁的读书氛围深深地吸引了学生,他们在阅读中感受到了读书的快乐。四、创新评价,激励促进学生全面发展我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反省和改进教学的有力手段