文档介绍：“虎头,豹身,凤尾”—选教学法实现小学英语课堂高效教学天津市河东区丽苑小学张磊内容摘要:近口参加了高效教学展示课的听课活动,结合白身教学实践,就“高效教学”进行思考。高效教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。在班级授课中实现新课程三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。模仿语文的作文教学中,语文老师经常说一篇好的作文要“虎头、猪肚、豹尾”,我认为上一堂好的英语课为体现活力要“虎头、豹身、凤尾”。BP:抓好课堂三环节(导入、新授、复****优选教学法,实现小学英语课堂高效教学。关键词:高效教学新课程三维目标课堂三环节优选教学法正文:近口参加了高效教学展示课的听课活动,结合白身教学实践,就“高效教学”进行思考。高效教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。在班级授课中实现新课程三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。在教学实践中,真正的教育变革应该是发生在课堂上的,正因为学生生活在课堂上的时间最长,体现在方方面面的素质教育最终必须落实在课堂上。课堂教学实践应该成为教师专业化成长的核心所在,也是教师进行个性创造的源泉所在。新课程将改变学牛的学****牛活,新课程也将改变教师的教学牛活。教师将与新课程同行,也将与学生共同成长。我们现在讨论的课应该屈于常态课范畴。一节好课,如果从课堂教学与英语教师专业化成长的角度去评价,需要从教学设计、教学实施、教学效果、教师素养和学科特色五个方面来进行。一般来说,教学设计可以从学生情况分析(考虑学牛学****的实际,有针对性)、教学目标确定、教学内容组织、教学程序设计四个方面进行评价。教学实施可以从教师教学活动、学生学****活动、师生互动情况和教学评价情况四个方面进行评价。这里需要强调的是教师教学过程中视角耍新,语言精练,逻辑性强,能够处理好预设与生成的关系,在体现学法指导的同时又对重点、难点起到点拨作用,适度拓展训练学生的思维能力。形成学生广泛参与的多边活动,师牛互动、生生互动,突岀英语学科特点。教学效果可以从教学目标达成、学****发展落实两个方面进行评价。教师要围绕“学”安排好符合学生认知规律的内容呈现顺序,知识间的衔接过渡,选择好突破重难点的方法等,以学定教,教学相长。特别需要强调的是,学生通过课堂上的学****应该在知识(所得)、能力(所悟)、情感态度价值观(喜欢并学有后劲)等方面有所收获;教师素养包括“教学理念态度”、“教学基本技能”两个评价要点,教师在课堂教学中,应该追求这样三种“境界”:有效教学、高效教学和魅力教学;最后是学科特色,教师要使学生爱学、乐学英语,同时也使自己享受其中,感受英语教学的愉悦,感受交际的快乐与成功。模仿语文的作文教学中,语文老师经常说一篇好的作文要“虎头、猪肚、豹尾”,我认为上一堂好的英语课为体现活力要“虎头、豹身、凤尾”。即:抓好课堂三环节(导入、新授、复****优选教学法,实现小学英语课堂高效教学。一、“虎头”,导入部分,兴趣为先----直观形象激趣俗话说,万事开头难,好的开始是成功的一半。A、首先课堂节奏体现教师个性一一犹如演员上舞台“人们总是喜欢聚集在活力四射的谈话者身旁,就如同野雁总喜欢停留在秋天的麦田里”。课常上也一样,一位教师说过:“热情和动力是教室里必备的两个重要的因素。如果我表现的积极并且充满活力,我的学生也会这样众所周知,和谐的师生关系是一堂高质量的英