文档介绍：高中生物第一节课该怎么上呢?这可能是个仁者见仁,智者见智的问题,下面我以自己的教学实践谈谈自己的看法。总体思想:激发兴趣、了解高中生物概况。教学思路:总共包含三部分。第一部分:问题导入、实物导入。问题1:什么是生物?什么是生物学?借此机会给学生讲解生物的基本特征,生物与非生物的区别。用到的语言如:  、木头、椰子树、师生,哪些是生物?:你不是木头?新陈代谢(旧的不去新得不来)遗传与变异(龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞)适应并影响环境(老虎有很强的保护适应能力,保存物种,蚂蚁数量繁多,保存物种)  问题2:你所了解的生物现象或生物问题?    学生回答:试管婴儿、克隆人、杂交水稻、文明生态村建设、恐龙等教师适当解说。第二部分:介绍高中生物的几本书,让学生树立生物总体思想,宏微观生物学的两个方向。介绍三年后高考分数100分,必选修分值分布情况。第三部分:介绍生物学的学习方法,介绍研究性学习、创新大赛、实验等。最后布置每章后要做一个作业就是生物手抄报,名字叫生物章报,总结本章节知识对任何一个学科来说,在起始阶段就能激发学生的学科意识和学习兴趣是至关重要的,也是每一位老师所渴望的。生物学在初中一直处于副科地位,得不到学生重视。但在高考大环境下,它已不再是副科。本节课是高中生物教学的开篇,能否引起学生对学习生物的兴趣和对学科的重视,对今后的学习以及教学都有着深刻的影响。本节课首先着眼于从情感上引领学生走入生命的世界,激发学生学习生物课程的热情,以积极的态度探索生命世界的奥秘。课题“生物学与你的未来”,“未来”二字很少学生会联想到高考,可见学生对生物学科相当的不重视。再进一步引导回顾初中生物知识,学生想到更多的是健康以及传宗接代的问题,可见学生对生物的应用了解得较少。所以,我们先从生物技术的应用上引起学生兴趣。神九,众所周知的年度关注热点。通过出示美丽外太空中漂浮的宇航员,讲解宇航服制作的理论来源——长颈鹿如何维持正常的血压与进行正常的血液循环。另外介绍如何利用外太空的射线环境进行生物学研究,培育出巨型的太空南瓜。这些吸引眼球的材料,在一定程度上已经震撼到学生的心灵,由此引入高中课程简介,介绍各教材内容概要,以及能解释的相关生活常见事例、食品问题热点。利用课本知识纠正学生对这些问题的错误认识,让学生产生情感上的共鸣,感受到学好生物可以改变无知。在人体激素引发的疾病问题上,学生根据已有知识和生活经验也发言热烈,能提出很多与激素相关的疾病来,参与性较高。选修教材的介绍采取视频模式,讲解生物技术在农业、医疗、制药等领域的发展,以及为人类带来的福音。这些材料都很好地吸引并调动了学生。从他们闪亮的眼神中可以看出迫切学习生物的热切期盼。然后,通过介绍考核要求以及高中课程安排,制造学业的紧迫感,让学生产生对学科的重视,意识到每一节课都要上好。针对学生中存在的偏科现象,利用漫画《木桶理论》加以教育。只有全面发展才能全面提高,引发学生思考,产生思想的共鸣。最后以学习秘籍的形式教给学生学习生物的方法。生物科的学习其实就是重视问题,态度问题,引起学生重视了,要学好就不成问题了。生物是实用性科学,更是探究性学科。本节第一课的设计主要是从应用上去吸引学生,若能增强学科探究性,如带学生参观生物园、标本室、外出视察环境等,增强学生亲身体验,也许更能激发学生动手的欲望