文档介绍：百分数的认识执教:刘文斌(2016-11-03)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书六年级(上册)第98页例1和试一试、练一练。【教学目标】,初步理解并掌握百分数的意义,学会正确地读写百分数。2、学生经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数的联系和区别,积累数学活动经验,进一步发展数感。3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数与生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识。【教学重点】理解百分数的意义。【教学难点】体会百分数与分数的联系和区别,进一步发展数感。【设计思路】因为百分数与分数的区别与联系是这节课的难点,对百分数学生并不陌生,在生活中已经见过,但只是感性认识,不了解百分数的意义,所以,我从学生已有的生活经验出发,激发学生的求知欲,调动学生的学****积极性,与此同时,我为学生创设了富有兴趣的学****情境,让学生交流所想所作。一切本着解题需要出发。通过生生合作、师生探究,引导学生感受、构建、理解百分数的意义。【教具准备】PPT课件写有百分数的小物品【教学过程】一、板书揭示课题师:同学们!在上节课的语文公开课《青山不老》的学****中,大家认为认为老人让青山不老是一个奇迹,既然是一个奇迹,那么发生的“几率”大不大?在我们数学中,有没有什么符号或者数字能用来表示“几率”呢?这就是今天我们要学****的内容。(展现PPT并板书:百分数的认识,学生齐读课题)二、创设情境,初步感受百分数1、出示例1及表格,引发探究。谈话:学校篮球队组织了一次投篮练****李星明等三名队员的投篮情况如下:课件呈现例1统计表项目姓名投中次数李星明16张小华13吴立军18师:根据现有的数据你能看出李星明、张小华和吴立军谁投篮更准吗?为什么?(不知道投篮次数)②课件呈现:项目姓名投篮次数投中次数李星明2516张小华2013吴立军3018师:现在能知道了吗?(生合作交流看法)师:必须在什么条件才可以进行比较?(知道投中次数和投篮次数)师:观察这张表,三人投中次数各占投篮次数的几分之几?师;能一眼看出谁的投篮水平最高,谁的投篮水平最低吗?你打算怎么办?教师引导学生比较各种方法,并在讨论中确认,要想比较谁的投篮水平更高一些,要看谁投中的比率更大一些。(在统计表右边增加“投中比率”一栏)项目姓名投篮次数投中次数投中次数占投篮次数的几分之几(投中的比率)李星明2516张小华2013吴立军3018如果你想知道这三位同学的成绩差异,单单从这已知的6个数据中看得出来吗?那该怎么办呢?2、初步理解百分数的意义①指名报计算结果,教师完成统计表。(出示书上完整的表格)②提问:根据上面的计算结果,你能直接比较出谁投中的比率高一些?谈话:为了便于统计和比较,通常把这些分数用分母是100的分数来表示。(通分)项目姓名投篮次数投中次数投中次数占投篮次数的几分之几(投中的比率)化成分母是100的分数李星明2516张小华2013吴立军3018小结:像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。这就是百分数的意义(出示:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,百分数又叫做百分率或百分比)齐读这句话,解释百分数是两个数之间的一种倍比关系,所以百分数又叫做百分比或百分率。请同学自学课本99页“试一试”上面的内容。组织学生说一说读法和写法,教师进一步示范64%的读、写法,学生跟着老