求一个数的几分之几应用题.doc

文档介绍：恩江小学“合作备课”教学设计主备课人:教学内容求一个数的几分之几是多少的一步应用题知识和能力目标理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”这类应用题的数量关系,能正确熟练地解答这类应用题。渗透环境保护的重要性。重点难点评析熟练地解答这类型的应用题。教学流程(第一课时)自然分材教学一、学前准备1、找出下列各句中的单位“1”。⑴乙是甲的⑵乙的相当于甲⑶甲是乙的⑷甲的相当于乙2、你能否不计算就比较出哪个算式的乘积大?为什么?⑴a×5⑵a× (a<0)3、口头列式。⑴20的是多少?⑵一个数是27,它的是多少?引入课题:求一个数的几分之几的应用题二、探究新知1、2003年世界人均耕地面为2500平方米,我国人均耕地面积为1000平方米。我国人均耕地面积是世界人均耕地面的几分之几?教学流程(第一课时)自然分材教学a、简叙:比较量、标准量、分率。b、讲述我国人均耕地面积非常少,节约能源、保护环境的重要性。2、出示例1:a、学生自学第17页后互相讨论。b、讨论题:⑴“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面的2/5”它表示了我国人均耕地面积的具体数量吗?⑵把哪个数量看着“1”。⑶我国人均耕地面和2/5是否表示同一条线段?⑷求我国人均耕地面积就是求什么?c、学生边回答教师边出示线段图。d、数量关系式:世界人均耕地面×=我国人均耕地面e、学生列式计算并验算。(回到复****加强数量关系的理解)3、质疑:a、还有其它的方法解吗?b、把改成意味着什么?三、练****设计:⑴、第17页做一做。⑵、a、甲买书用48元,乙买书用的钱是甲的,乙买书用去多少元?b、甲买书用去48元,乙买书比甲少用元,乙买书用多少元?四、作业:第18页:练****四1、2、3题教学流程(第二课时)自然分材教学第二课时 求一个数的几分之几是多少的练****课教学目标:。。。一、指名回答,小黑板出示:指出下大面每组中的两个量,哪一个量是作单位“1”的量(1)男生人数是女