文档介绍：《压强》教学设计备课人:刘英武教学◇目标☞知识与技能1、知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。2、掌握压强的概念,知道压强的计算公式,国际单位制中压强的单位及其意义,会进行压强的简单计算。☞过程与方法1、观察生活中各种跟压强有关的现象,了解对比是提高物理思维的基本方法。2、通过探究实验,观察实验现象、获得对压强比较深入的了解,初步学****使用控制变量法。☞情感、态度与价值观经历观察、实验以及探究等学****活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。☞重点探究压力的作用效果与哪些因素有关,压强的运用。☞难点对压强的理解。教学◇用具☞自制支架和钉板、气球、硬纸板、海绵、自制小木凳、钩码等。教学◇流程当堂检测梳理总结展示提升预****交流教学◇设计教学环节教师活动学生活动设计意图展示提升同学们喜欢看杂技表演吗?老师也喜欢看,有一次老师被一个杂技表演深深地震撼了(大屏幕上显示一位杂技表演者正在表演躺钉板),大家知道老师被什么震撼了吗?(那密密麻麻的钉子)我们先来做个小游戏,感受一下这个神奇的表演。把气球放在不同的钉板上(1个钉子的、4个钉子的、40个钉子的),1个钉子的,很快就爆炸;如果是4个呢,会不会更容易爆炸呢?40个呢?学生思考,交流。观察气球的变化。游戏结果令学生大感意外,引发学生思考,引入新课——压强。展示提升1、压强屏幕显示——体验活动,手掌压海绵。让学生观察海绵的变化(并分析海绵形变的原因)。对,是压力。生活中还有很多的压力,屏幕上显示一些生活中的压力,大家是怎么发现有压力存在的?学生观察对比找到不同。学生议论,说出自己的看法,并总结压力的作用效果——培养学生的归纳能大家想亲自感受一下压力的作用效果吗?利用身边的物体。压力的作用效果有什么不同吗?那压力的作用效果究竟与哪些因素有关呢?大屏幕播放《北极熊的夏天》。口说无凭,实践出真知,如何验证我们的猜想吗?需要哪些器材?教师引导学生设计实验。探究一:压力的作用效果与压力大小的关系;学生总结实验结论:当受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显。探究二:压力的作用效果与受力面积的关系。学生总结实验结论:当压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。教师点评。通过刚才的探究实验,我们知道了比较压力作用效果的两种方法。当压力和受力面积都不相同时,我们又如何比较呢?同学们想到了算出物体1m2上受到的压力来比较压力的作用效果。在物理学中,把物体单位面积上受到的压力定义为压强,压强反映了压力的作用效果。幻灯片显示。定义:物体单位面积上受到的压力。公式:单位:N/m2或帕斯卡(帕Pa)1Pa=1N/m2帕斯卡简介。例题:重为450N的一位同学站在水平地面上,,他对地面的压强是大?教师点评讲解。在这道题的基础上,要想很快地使压强增大一倍,可以怎么办?在压力不变的情况下,通过把受力面积减少一半使压强增大一倍。在我们的现实生活中,有的时候也要想办法改变压强,请同学们看屏幕上的图片,思考人们是如何改变压强的。图片一:装甲车为什么要安装宽大的履带?压力可以使物体发生形变。学生根据自己的亲身体会,说出自己的感受。启发学生思考,提出自己的猜想。学生分组进行实验,通过组内合作讨论先确定实验方法,设计实验方案,并做好相关的记录。学生归纳实验结论。学生讨论,类比之前学过的知识,得到