文档介绍：《皇帝的新装》预****检测:5分钟1、谈人物形象昨天布置了同学们预****皇帝的新装》,现在我们来检测一下。请用简洁的词语概括文中人物给你留下的印象。一个昏庸愚蠢的皇帝两个贪婪狡猾的骗子一群虚伪阿谀的大臣一些愚昧盲从的百姓一个天真无邪的小孩2、情境导入安徒生曾经说过:从树梢上,我们看到的是一场闹剧,但是当我们从树底下走过,我们一定会有不同的理解。今天就让我们走到树底下,去寻找不同的理解!人物新解:8分钟【示范】:第3自然段(1分钟)在同学们心里,这是一场由愚蠢的皇帝,狡猾的骗子,虚伪的大臣,盲从的百姓引发的闹剧。可是这样一个为了穿得漂亮,不惜把所有的钱都花掉的皇帝得知这块布可以看出自己的国王中哪些人不称职,哪些人是傻子时,他更看重的是这块布的功能。可见这个不关心国家军队的皇帝潜意识里也希望为国家甄别人才。【学生找】快速阅读文本,抓住人物的语言、动作、心理描写,找找看你对这些人物还有别的印象吗?限时3分钟。(7分钟)…………学生可能找到的地方①皇帝派了老大臣、官员去看,说明皇帝很谨慎;②用善良、诚实、称职来形容大臣,说明他们并不是一直都这么虚伪的;③骗子抓住人们心理,说明他工于心计;学生回答,教师总结(4分钟)皇帝很愚蠢,但是他也有谨慎的一面;大臣很虚伪,但他也曾诚实、善良过;骗子很贪婪,但是他也善于抓住人的心理。不管是在文学还是现实中,人都是复杂的、立体的,我们不能给一个人扣上是非善恶的帽子。闹剧探源:10分钟1、分描写朗读,展示三个片段【过渡语】在举行游行大典之前,诚实老大臣和官员,还有皇帝都去看了骗子织布的过程。既然他们并不是完全愚蠢的,那么这个并不高明的骗局是怎么骗到这些人的呢?请同学们在文中找到三次看布的描写分别在文中第几段。大臣:8-10官员:17皇帝:20-22这三个片段中主要运用了人物的什么描写?语言、心理接下来,组内分工合作,一个人读心理描写,一个人读语言描写,组内其他人读旁白。(2分钟)注意把握心理描写的特点和说话的语气。组内准备:(2分钟)3、表演朗读:(4分钟)通过同学们的朗读,我们可以推测,他们看到这块美丽的布了吗?(2分钟)问题一:事实是什么?①什么也没看见那他们为什么不说口?问题二:为什么不说出口?文中哪个词可以体现他们的心理?不敢不能不愿【总结】从树底下走过,我们才发现这场闹剧产生的原因并不是因为皇帝、大臣、官员们的愚蠢,而是因为他们为了维护自己的利益,“不敢、不能、不愿”说出事情的真相!结局新悟:10分钟主问题:我们应该怎样才能彻底打破骗局?【引子】1、那么,谁揭开了这个骗局?(1分钟)小孩子2、小孩子为什么能揭开骗局?因为他天真、无邪,敢于说真话。3、有了第一个敢发声的人,闹剧却没有结束,安徒生接下来还写了什么?写了百姓和皇帝的表现。【分析文本】(1分钟)“上帝哟,你听这个天真的声音!”一个爸爸说。“天真”是直率,不做作的意思,说明这个父亲已经认可了孩子的想法。那老师如果把“天真”换成“愚蠢”,结局会有什么不同呢?请同学们拿出笔,仿照安徒生结尾的格式,动手写写看。(3分钟)【请至少三个学生回答】(2分钟)【总结】如果这个孩子一开始就被爸爸否定了,那么这个王国的所有人都会活在谎言之中,这个可笑的闹剧也会持续下去。安徒生希望这样吗?……所以他选择了另一个结局。可见要想彻底地打破这个闹剧,一个人的声音够不够?……(不够),还需要?