文档介绍：《压强》教学设计麦合木提教学内容《义务教育课程标准实验教科书物理》人教版八年级第九第一节章(压强(第1课时):探究影响压力作用效果的因素,通过实验探究,形成压强的概念。能用压强公式进行简单计算。 教学目标1、知识与技能(1)知道压力的概念,知道压力与重力的区别,会作压力示意图。(2)理解压强的概念、公式和单位,理解压强的大小跟哪些因素有关。能应用压强知识进行有关的计算。   观察生活中各种跟压强有关的现象,能设计并进行探究压力产生效果与哪些因素有关,并建立压强的概念。经历探究的主要环节,通过探究实验,观察实验现象、采集的实验数据,获得对压强比较深入的了解,初步学****使用控制变量法。      经历观察、实验以及探究等学****活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。    通过亲身的体验和感悟,使学生获得对压强理解的感性认识,为深入理解和应用这些知识打基础。     通过探究性物理学****活动,使学生获得成功的愉悦,培养学生对参与物理学****活动的兴趣,提高学****的自信心。    通过观察、体验压力的作用效果,调查、收集在生活中的实例,加深对压强知识的理解,养成将物理知识运用于生活、生产的意识。 (1)探究压力的作用效果与哪些因素有关。(2)知道压强的概念,公式和单位。(3)能运用压强公式进行有关计算,解释简单现象。(1)压力与重力的区别。(2)压强的概念及有关计算。 教学准备   教材,课件实验器材:装沙子的水槽,小凳子和一组砝码各8个。 ,导入新课师:请学生完成一个小实验,手拿一支圆珠笔分别用两手指顶着两端。体验两个手指的感受有何不同?     学生一般会如实说出感受:食指有点疼,肌肉凹陷较深;拇指不觉得疼,肌肉凹陷较浅。老师把一个气球吹气球然后分别铅笔两段插在气球上,插笔尖时气球会爆炸,插另一端时发生很明显凹进得形变现象。师:请同学们再看图,并讨论插图旁的问题。教师不急于否定学生的回答,对学生的猜想予以鼓励并指出:上述现象均由压力的作用产生,这一节我们先来认识压力,通过本节的学****研究压力的作用效果与哪些因素有关,即什么叫压强等。板书课题,由此引入新课。设计意图:从生活实际出发,由生活走向物理。使学生了解学****物理就是用来解决研究生活中一些物理现象,激发学生的探究欲望和学****兴趣。(1).压力的概念。     师:茶杯放在桌面上;木块放在斜面上;将黑板擦按在墙上。请同学们画出三种情况下压力的示意图。学生画压力示意图,教师巡视,了解情况。一部分学生可能会出现的问题有:作用点不在接触面上或方向不是压力的方向。师生共同讨论,得出三种压力的示意图。教师引导学生归纳出压力的概念:垂直作用在物体表面上的力叫做压力。(板书)    师:下面请同学们画出以上三种情况下物体所受重力的示意图,压力和重力一样吗?学生画重力的示意图,教师巡视。引导学生对比压力和重力:有些压力是由重力作用产生,但大小不一定都等于重力,方向也不一定相同,有些压力与重力无关。我们可以得出压力的产生及压力大小与重力的关系。总结出:只有固体自由地静止在水平面上时,固体对水平面的压力:f=g(板书)。设计意图:采用对比的方法区别压力和重力。(2).压力的作用效果。     师:出示插图:两个体重差不多的人在雪地上,穿滑雪板的人几