文档介绍：让学生成为学****的主人----《压力和压强》课例【设计思想】在新一轮的课程改革中,义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养及人文素养。以此为依据,形成了物理课程改革的基本理念。本节内容是《压强和浮力》这一章的开篇之作,而压强内容往往是学生感到比较抽象难懂的。如果抽象概括出压强的概念,易使学生的思维中断,课堂气氛变得沉闷,并且对今后的学****产生不利的影响。因此激发学生学****的兴趣,培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识,就成为这节课首要解决的问题。为了更好地突破以上难点,落实新课标的精神,我在教学实施上的具体做法是:一、创设丰富的教学情境“兴趣是人类最好的老师”,只有充分唤起学生的学****热情和智慧活动的积极性,才能使学生自主学****真正成为学****的主人。所以,让“课堂充满生机活力”就成为设计重点,因此在教学过程中创设了三个教学情境:一是通过多媒体播放气功大师“胸口碎大石”的表演,引出本节内容,激发起学生强烈的求知欲和学****兴趣;二是利用随手可得的实验器材,甚至包括学生的身体,通过学生的亲身体验,进一步感受压力的作用效果;三是通过提出问题——猜想——实验----结论——再提问——再猜想——再实验的教学过程,引导学生逐步深入其中,从多角度研究压力的作用效果,进而引出压强的概念,并让学生体会到控制变量法在物理探究中的应用。二、注重学生的亲身体验学生是学****的主体,每个学生只能通过自己的器官(眼、耳、口、鼻、手等)去自己读书、自己感受事物、自己观察、分析、思考、实验才能真正吸收知识,这是别人不能代替,也是不能改变的。因此结合物理学科的特点——以观察和实验为主,设计了教师演示实验、学生实验和自学交流三个环节,而所有的体验学****贯穿于教学始终,力图使学生自己的输入成为主要的教学内容资源,并成为整个教学活动的中心。同时,通过以上的体验学****让学生感受到发现问题、解决问题的喜悦,体验到学****的乐趣,并逐步培养学生的实验能力和创新意识。三、强调学生的合作学****一位科学家用了10年时间进行调查,想知道学****哪方面的知识永远不会被社会淘汰?调查结果是与人相处的能力。因此教学过程不仅仅是一个认知过程,也是一个学生学****交往和合作的过程。在学生小组自行设计、进行实验及上台交流展示活动中,通过小组互相学****合作,从而形成全班共同学****的动态组合立体交叉网络结构,促进了师生之间、学生之间、学生小组之间往复的、多通道、多层次的信息交流,在这种全方位相互交流、相互学****中,学生不仅学会了知识和方法,而且学会了彼此间的协作,同时也培养了同学间相互合作、共同探索的团队精神。总之,通过本节课将努力让学生在体验中学****在活动中学****在合作中学****使他们真正成为学****的主人、课堂的主人。【教学目标】:1)知道压力的概念,会区分压力与重力;2)理解影响压力作用效果的因素;知道压强的概念,知道压强的单位。:1)培养学生的观察、实验、思维和想象能力;培养学生理论联系实际的能力;2)通过对压强概念建立过程中各种科学方法的运用,培养学生初步的分析、比较、归纳、概括和推理等思维能力。:1)促进师生间的情感互动,达到共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围;并通过学生的探索实验,培养同学间相互合作、共同探索的团队精神;2)鼓励学生大胆尝试不同的实验方