文档介绍：大气压强人教版八年级物理第九章压强教学目标知识与技能①知道大气压强是存在的;②知道大气压强的测量方法。过程与方法①观察与实践,体验大气压存在。②探究大气压的测量方法。③学习托里拆利实验知道大气压的大小。情感态度与价值观①渗透物理学史教育,培养学生实事求是的科学态度;②通过自主探究,培养学生合作探究的能力,让学生体会成功的喜悦,感受物理之奇。教学目标一、设疑激趣,引入课题神奇的魔盒:往盒中当场倒入深褐色的可乐,接下来是见证奇迹的时刻,从饮料盒中倒出的却是无色的水。这是为什么呢?通过今天的学习同学们就可以知道其中的奥秘。教学过程二、探究、体验大气压的存在(一):创设情景、提出猜想。能喝到瓶里的饮料吗?倒过来后小试管会掉下来吗?千疮百孔的瓶子也能装水吗?教学过程(二):进行实验,验证猜想二、探究、体验大气压的存在活动一:学生用提供的器材分组合作进行实验,验证猜想,教师巡视指导学生完成实验教学过程(三):分析情景、实验论证二、探究、体验大气压的存在教师引导学生逐一分析以上情景中产生的原因,并解析都是由于大气压强的存在。类比法理论证明:上一节我们学过液体由于受到重力且具有流动性内部向各个方向有压强;那么与液体同样受到重力,具有流动性的气体向各个方向也有压强。教师演示“覆杯实验”,验证大气向各个方向都有压强。教学过程教学过程二、探究、体验大气压的存在活动2:学生利用自己身边的物体或老师提供的器材尽可能设计多种实验证明大气压强的存在。如“吸盘挂重物”“两吸盘吸在一起拉不开”“堵口的注射器拉不开”“笔帽吸嘴唇”等实践活动,边让学生交流讨论展示边引导学生进行解释,以加强对大气压强知识的理解和巩固。(四):合作探究、体验气压1、大气压强改变真空气球实验(抽出真空罩内空气,观察到气球慢慢变大)2、烧瓶吞蛋(往烧瓶里倒一点开水并且把瓶子涮一涮,再把开水倒出来,用鹌鹑蛋盖住瓶口,并倒转过来,鹌鹑蛋慢慢升入瓶内)。二、探究、体验大气压的存在(五):活用知识、拓展延伸教学过程三、大气压强的测量教师邀请两位“大力士”同学模拟马德堡半球实验,并结合课件中的动画给学生讲马德堡半球的故事,让学生了解物理发展史中的盛事,:大气压具体有多大呢?如何测量?教师提问:同学们通过亲身体验感受了大气压的存在,那么大气压究竟有多大呢?教学过程(一):半球实验,感受威力(二):分组探究,估测气压三、大气压强的测量①实验原理:(教师引导,生生交流讨论得出)P=F/S②实验器材:注意(根据量程选择器材)③设计实验:根据提供的器材设计实验方案④进行实验并收集数据,教师巡视并进行指导⑤分析数据,算出大气压值。⑥交流和评估:由于拉动吸盘时,吸盘的面积在发生变化,实验结果不准确。教学过程