文档介绍：《杠杆》教学设计第一课时教学目标●知识技能:  。。。●过程能力目标:  ,体会科学抽象的方法;  ,了解杠杆的平衡条件,掌握初步的科学探究方法。●情感态度目标:  、生产、自然现象中杠杆的使用,体验科学源自生活,提高对生活的关注和对科学的学****兴趣;  ,具有利用杠杆方便自己工作的意识。知识点、学****目标描述知识点编 号学****目标具    体    描    述    语    句1了解知道杠杆的平衡条件及其杠杆的应用。2认识认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念。3理解能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。教学重点和难点项  目内      容解    决    措    施教学重点杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的示意图、杠杆的平衡条件应用实验,用生活中的实际例子引出问题;分组并提供多种实验器材让学生充分发挥能动性教学难点力臂的确定及做法;杠杆的平衡条件应用通过教师示范和课堂练****突破本节难点教学环境选择和学生课前准备多媒体教室每生一张印有配套课堂作业的练****纸;直尺、橡皮、铁架台、细线、  杠杆 一、概念:在力的作用下,可以绕着固定点转动的硬棒叫做杠杆 二、杠杆五要素:三、杠杆平衡条件: F1×L1=F2×L2课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)设计意图、依据科学家名言 激发悬念(3分钟)?学生思考团片  从思考中引入,让学生了解科学家的思想,培养学生学****的积极性 引入新课认识杠杆及其五要素  (5分钟)  ①撬棒、抽水机摇柄发生了怎样的运动?②它们在什么情况下才能这样运动?③它们有什么共同之处?  ①观察    学生带着问题观察图片,通过小组讨论,回答教师问题系。实物 器材     ,找出杠杆的共同特点。  ,学****杠杆的概念,及杠杆的五要素。阅读课本,认识杠杆教材指导阅读,提高学生的阅读能力,教会学生分析理解概念的方法。杠杆的五要素﹝教师示范﹞ 学生画力臂强化练****图片让学生掌握力臂的画法,突破难点实验探究杠杆平衡条件1.【提出问题并猜想】 (1)教师提出:如何才能是杠杆处于静止状态保持平衡呢? 猜测:满足什么条件时杠杆才平衡呢?说明杆枰要平衡,要考虑哪些因素?实物学生做出猜想,然后学生示范,了解杆秤的作用过程。2.【实验设计指导】 引导学生对问题进行探究,明确研究对象、恒量、变量 提问:要探究这种杠杆平衡条件除了铁架台、杠杆外,还需要什么器材?回忆控制变量法,并回答问题 学生动手前,明确实验方法、目的,让学生养成有目的观察的****惯,培养实验探究能力3.【学生设计