文档介绍：《欧姆定律》教学设计一、教材分析欧姆定律是电学中的基本定律,它是进一步学习电学知识和分析电路的基础,是本章的重点。欧姆定律的实验定律,教材通过具体的任务,引导学生学习科学探究方法,进一步体验科学探究的全过程。本节内容综合性强,从知识上讲,要用到电路、电流、电压和电阻的概念,从技能上讲,要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。二、教学目标 ·理解欧姆定律,并能进行简单的计算·会利用欧姆定律求电路(电阻)两端的电压] ·会利用欧姆定律求导体的电阻,理解伏安法测电阻的原理 (或并联)总电阻与各电阻的关系,使学生感悟到“等效替代”来研究物理问题的科学方法 、态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识,注意学生科学世界观的形成三、教学重点、难点重点:欧姆定律的内容及其应用难点:通过实验探究得到欧姆定律的过程四、教学器材电池、开关、定值电阻(5Ω、10Ω、15Ω)、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干、多媒体投影。五、教学过程(第一课时)教学内容教师活动学生活动教学反思一、引入课题复习提问:如何改变小灯泡的亮度?深入:如果无限制地增加电压(比如电池的节数)或无限制地减小电阻,小灯泡会越来越亮吗?你仔细观察过小灯泡吗?比如一个标有“、”的灯泡的含义是什么?引入:想要科学合理的对小灯泡的亮度进行控制,就要搞清电流、电压、电阻之间的相互关系。投影:电流、电压、电阻?回答::不会,电压增大到一定程度(或电阻减小到一定程度)灯泡会被烧坏。回答:观察过(没有)温故知新,引入课题二、进行猜想让学生通过思考曾经做过的实验和讨论的基础上,对电流、电压、电阻的关系进行大胆的猜想或假设。充分肯定学生各种各样的猜想的同时,要让学生知道:对于物理问题,不能仅靠猜想,还要进行实验研究,通过实验来检验猜想是否正确。例如:,还可能跟电阻有关;,电流越大;,电流越小;4.……充分发挥学生的想象能力三、设计实验设计探究电流与电压的关系的实验分析表1的结论设计探究电流与电阻的关系的实验分析表2的结论那么怎样进行实验设计呢?通过前面的学习,同学们知道在物理学中,当一个物理量可能受到几个因素影响时,为了研究这个量与其中一个因素的关系,应该怎么设计实验?这里我们先研究电阻一定,电流与电压的关系。问:做这个实验我们需要测量哪些量,需要哪些器材?思考:??对比一下,哪种更方便?投影:滑动变阻器的作用:改变电阻两端电压大小让学生画出实验设计电路,并进行点评。投影:实验电路图对照电路图,连接电路。投影:连接电路时应注意的问题同时提醒学生注意:,防止电阻发热给测量带来误差;;,电压尽量成整数调节。进行实验,并将实验数据记入表格。问:分析实验数据,你能得到什么结论?下面我们再研究电压一定,电流与电阻的关系。问:仍然利用刚才的电路,能否做这个实验?思考:怎样改变电阻大小,你有几种方法?对比哪种更可行、方便?先做一组实验,然后更换定值电阻,让学生观察电压的变化。问:怎样保持每次电阻两端的电压不变?回答:可以固定其他的一些因素,只改变